নিকিতা টোকারেভ:
স্কুলের কাজের প্রথম ফলাফলগুলি সম্পর্কে আপনার ছাপগুলি কী কী?
রবার্ট মুল:
প্রথমত, আমি লক্ষ করতে চাই যে এত অল্প সময়ে একটি স্কুল তৈরি করাই মূল অর্জন। MARSH- এ সম্পূর্ণ শিক্ষাগত পরিবেশটি খুব ইতিবাচক, এটি আপনি যে ধরণের কাজের জন্য বেছে নিয়েছেন তা সমর্থন করে এবং আমি এটি দ্বারা খুব অভিভূত। নিজস্ব পোর্টফোলিও হিসাবে, তারা ধারণাগতভাবে খুব শক্তিশালী, ভলিউম এবং বিষয় প্রকাশের ক্ষেত্রে সম্পূর্ণ। এটি আকর্ষণীয় যে লক্ষণীয় যে অনেক প্রকল্প খুব "মস্কো", মস্কোর সমস্যাগুলিকে কেবল একটি দৈহিক প্রসঙ্গ হিসাবেই স্পর্শ করে না, তবে এর জটিল সামাজিক দিকগুলিও, মুসকোসাইটগুলির দৈনন্দিন জীবনযাত্রা। সুতরাং, প্রকল্পগুলি কী বলে আমি স্কুলের এজেন্ডা বলব তার রূপরেখা - একাডেমিক শিক্ষা এবং আর্কিটেকচারাল অনুশীলন, মস্কোর আধুনিক স্থাপত্যের অনুশীলনের মধ্যে যোগসূত্র। এবং আমরা দেখতে পাচ্ছি যে এই সম্পর্কগুলি সফলভাবে বিকাশ করছে। তাৎপর্যপূর্ণ কাজ করা হয়েছে, আজ আপনি এর ফলাফল সম্পর্কে নিশ্চিত হতে পারেন, ভবিষ্যতে পরীক্ষা করতে আমি ভয় পাব না।
নিকিতা টোকারেভ:
লন্ডনে তাদের সহকর্মীদের প্রকল্পগুলির সাথে আপনি কীভাবে আমাদের শিক্ষার্থীদের কাজের তুলনা করবেন?
রবার্ট মুল:
তুলনা প্রায়শই মস্কোর শিক্ষার্থীদের পক্ষে হয়। যেমনটি আমরা ইতিমধ্যে আলোচনা করেছি, আমাদের কিছুটা আলাদা কোর্সের কাঠামো রয়েছে, স্টুডিওটি এক বছর স্থায়ী হয় এবং প্রকল্প এবং গবেষণার মধ্যকার সমস্ত সম্পর্ক সময়ের সাথে আরও দীর্ঘস্থায়ী হয়। মার্সের শিক্ষার্থীরা প্রসঙ্গত গবেষণা থেকে শুরু করে প্রকল্পের উন্নয়নে এক সেমিস্টারে ইতিমধ্যে সমস্ত পথে এগিয়ে গেছে। সুতরাং, এখনই বছরের মাঝামাঝি সময়ে কাজগুলি তুলনা করা সহজ নয়, তবে কার্যের স্কেল, সেরা পোর্টফোলিওগুলিতে সমাধানগুলির বিকাশের ক্ষেত্রে, তারা আমাদের সাথে একেবারে তুলনীয়। আপনার ছাত্ররা নিজেদের জন্য একটি নতুন পরিবেশে নিজেকে আবিষ্কার করেছে তা বিবেচনা করে, একটি পোর্টফোলিও সম্পর্কে ধারণাটি যেমন আমরা যুক্তরাজ্যে বুঝতে পারি, তাদের সাথে পরিচিত ছিল না, এত অল্প সময়ে তাদের সাফল্য খুব দুর্দান্ত।
নিকিতা টোকারেভ:
আপনি আমাদের শিক্ষার্থীদের কী পরামর্শ দেবেন, কীভাবে আরও কাজ করবেন, তাদের কী মনোযোগ দেওয়া উচিত?
রবার্ট মুল:
পোর্টফোলিওটি মনোযোগ সহকারে দেখে, আমি দেখতে পাচ্ছি যে বেশিরভাগ মার্শ শিক্ষার্থীরা গবেষণার জন্য এবং প্রকল্পের উপস্থাপনা উভয়ই অঙ্কন ব্যবহার করে সুন্দর করে আঁকেন, এটি তাদের প্রকল্পগুলিকে আমরা সাধারণত যা দেখি তার থেকে পৃথক করে। কাজের ক্ষেত্রে এই পদ্ধতিটি আমাদের প্রসঙ্গে অস্বাভাবিক। আমি বলতে চাই একটি শৈল্পিক পদ্ধতি বা উপস্থাপনের জন্য একটি বিশেষ মনোভাব, উদাহরণস্বরূপ, অ্যান্টন মোসিন এবং কেসনিয়া অ্যাডজুবিয়ের স্টুডিওতে, যেখানে আর্কিটেকচারের রাজনৈতিক ভাষার অধ্যয়নের জন্য অঙ্কন ব্যবহৃত হয়, যা রাশিয়ার পক্ষেও অচিরাচরিত । সামগ্রিক কোর্সের কথা বলা, এর লক্ষ্যগুলি সম্পর্কে, বরং আমাদের প্রকল্পগুলির মধ্যে সাদৃশ্য না দেখে বরং বিভিন্নতা উদযাপন এবং সমর্থন করা, আরও সচেতন করা এবং এটি ব্যবহার করা বোধগম্য হয়। আপনার চোখের সতেজতা প্রদর্শন করুন, মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউট পাস করেছেন এমন আপনার শিক্ষার্থীদের বৈশিষ্ট্য, যেখানে বোকস-আর্টের traditionতিহ্য প্রবল।
নিকিতা টোকারেভ:
যেমন আপনি মার্শ এবং স্থাপত্য, শিল্প ও ডিজাইন অনুষদের মধ্যে সহযোগিতার ধারাবাহিকতা দেখতে পাচ্ছেন। পরের বছর কী গুরুত্বপূর্ণ হবে?
রবার্ট মুল:
আমরা আগামী শিক্ষাবর্ষে এমএআরএসএইচ-এর সাথে একটি যৌথ ডিজাইনের স্টুডিও সংগঠিত করার পরিকল্পনা করি, যেখানে উভয় বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা বছরের মধ্যে তাদের স্নাতক প্রকল্প করতে পারে। এই প্রকল্পের আগ্রহ কেবল লন্ডন এবং মস্কোর শারীরিক এবং সামাজিক প্রেক্ষাপটের সাথে তুলনা করে বিভিন্ন কাজের পদ্ধতি চেষ্টা করেই নয়, সংলাপেও রয়েছে। দুটি বিদ্যালয়ের মধ্যে গবেষণা কার্যক্রমের আকারে শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ চালিয়ে যাওয়া যায় যা নতুন প্রকল্পের ভিত্তি তৈরি করবে। এই বছরের অদূর ভবিষ্যতে, আমরা শিক্ষার্থীদের আদান-প্রদান আরও ঘন ঘন করতে চাই, আমাদের ওয়েবসাইটগুলি সক্রিয় করতে চাই, এক কথায়, একটি অনানুষ্ঠানিক কথোপকথন প্রতিষ্ঠা করি, শিক্ষার্থীদের মধ্যে কাজ এবং ধারণা নিয়ে আলোচনা করি, যা মূলত আমাদের সাধারণ বিষয়,উভয় বিদ্যালয়ের অন্তর্গত। লন্ডনে মার্শ-এ যা ঘটে তা নিয়ে আমাদের শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের মধ্যে প্রচুর আগ্রহ রয়েছে।
কেসনিয়া আদজুবেই:
আমি মনে করি যে এই অঞ্চলটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং হ্রাস করা উচিত নয়। আমরা যদি মার্সকে দ্য ক্যাস [1] অনুষদের মধ্যে একটি স্কুল হিসাবে বিবেচনা করি, তবে আমাদের ছাত্ররা এর ফলে বিশ্ব স্থাপত্য সম্প্রদায়, বিশ্ব স্থাপত্য চর্চায় জড়িত। তাদের কেবল একটি নতুন "এজেন্ডা" নেই, তারা আন্তর্জাতিক ছাত্র এবং পরবর্তীকালে স্থপতি হয়ে ওঠেন, আমাদের অংশীদারিত্ব রাশিয়াকে বিশ্ব স্থাপত্যের সাথে সংহত করছে, যেখানে এটি এখন অবমূল্যায়িত এবং নিম্নরূপিত হয়েছে।
রবার্ট মুল:
আমি প্রত্যক্ষ প্রাত্যহিক কাজের অংশ হিসাবে মার্শের সাথে সহযোগিতা দেখছি, "দূরবর্তী" মিথস্ক্রিয়া হিসাবে নয়। আমরা আমাদের ভাবমূর্তি গঠনের কাজের উপর ভিত্তি করে মার্শাকে ক্যাস অনুষদের একটি অংশ হিসাবে বিবেচনা করার সচেতন সিদ্ধান্ত নিয়েছিলাম। এখন এটি মার্শের উপর নির্ভর করে, কীভাবে এবং কীভাবে আমাদের সাধারণ স্থানটি পূরণ করা যায় যাতে মার্চ নিউজ আমাদের প্রতিদিনের জীবনের একটি অংশ হয়ে যায়, অনুষদের অন্যান্য ইভেন্টগুলির মতো, এবং বিপরীতভাবে, যাতে আমাদের সাথে করা সমস্ত কিছু একটি অংশ হয়ে যায় আপনার ছাত্র জীবন বিশেষত সংগঠিত যৌথ প্রকল্পের চেয়ে এই জাতীয় মিশ্রণ, মানুষের মধ্যে মতবিনিময় এবং ধারণাগুলি একটি আরও প্রাকৃতিক প্রক্রিয়া, এটি কেবল প্রতিদিন চলবে। এবং সে ইতিমধ্যে আসছে!
নিকিতা টোকারেভ:
একটি ভাগ করা পরিবেশ তৈরি করতে।
রবার্ট মুল:
বা একটি সাধারণ মান সিস্টেম, এরকম একটি মান সিস্টেম ইতিমধ্যে আপনার প্রকল্পগুলিতে প্রদর্শিত হচ্ছে। আপনার কাজের প্রতি, শিক্ষার্থীরা যে বৌদ্ধিক ও শারীরিকভাবে কাজ করে তাদের প্রতি আমার সহানুভূতি রয়েছে।
নিকিতা টোকারেভ:
আমি যোগ করব যে একই দিনের দিনের সহযোগিতা আদর্শভাবে শিক্ষকদের মধ্যে উদ্ভাসিত হওয়া উচিত, যেহেতু বিদ্যালয়টি কেবল শিক্ষার্থী নয়, শিখনের প্রক্রিয়াতে শিক্ষকও জড়িত।
[1] - স্যার জে। কাস আর্কিটেকচার, আর্টস অ্যান্ড ডিজাইন, লন্ডন মেট্রোপলিটন বিশ্ববিদ্যালয় অনুষদ
আপনি এখানে মার্শ বিদ্যালয়ের দ্বিতীয়, বসন্ত সেমিস্টারের প্রোগ্রাম সম্পর্কে পড়তে পারেন (এভজেনি অ্যাসের স্টুডিওস, ভ্লাদিমির প্লটকিন, নরাইন ত্যুচেভা)।
