নিকিতা টোকারেভ: "আমাদের, স্থপতিরা অবশ্যই এজেন্ডাটি তৈরি করতে হবে, আমাদের গ্রাহক এবং ভোক্তার চেয়ে আরও দেখতে হবে"

সুচিপত্র:

নিকিতা টোকারেভ: "আমাদের, স্থপতিরা অবশ্যই এজেন্ডাটি তৈরি করতে হবে, আমাদের গ্রাহক এবং ভোক্তার চেয়ে আরও দেখতে হবে"
নিকিতা টোকারেভ: "আমাদের, স্থপতিরা অবশ্যই এজেন্ডাটি তৈরি করতে হবে, আমাদের গ্রাহক এবং ভোক্তার চেয়ে আরও দেখতে হবে"

ভিডিও: নিকিতা টোকারেভ: "আমাদের, স্থপতিরা অবশ্যই এজেন্ডাটি তৈরি করতে হবে, আমাদের গ্রাহক এবং ভোক্তার চেয়ে আরও দেখতে হবে"

ভিডিও: নিকিতা টোকারেভ: "আমাদের, স্থপতিরা অবশ্যই এজেন্ডাটি তৈরি করতে হবে, আমাদের গ্রাহক এবং ভোক্তার চেয়ে আরও দেখতে হবে"
ভিডিও: বানিজ্য মেলায় কি খাবো না? নকল হাজীর বিরিয়ানি EXPOSED - এই প্রথম ঝগড়া করে ভিডিও করতে হলো 🤬🤬🤬 2024, মার্চ
Anonim

বিশেষ প্রকল্প "শিক্ষা" মস্কো আর্কিটেকচারাল স্কুল মার্সএইচ দ্বারা তত্ত্বাবধান করা হয়, এর পরিচালক নিকিতা টোকেরেভ এবং এভেজেনি আসা প্রতিনিধিত্ব করেন, এবং মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটের অধ্যাপক অস্কার মামলিভ (আপনি এখানে বিশেষ প্রকল্প সম্পর্কে তাঁর সাক্ষাত্কারটি পড়তে পারেন)।

জুমিং
জুমিং

আরচি.রু:

আমি "আর্কিটেকচার" -২০১৫ এর ম্যানিফেস্টো এবং বিশেষ প্রকল্প "শিক্ষা" এর ইশতেহারে উভয়ই উত্থিত থিমটি বিকাশের প্রস্তাব করছি: স্থাপত্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে কোন স্থপতিদের প্রশিক্ষণ দেওয়া উচিত? এবং সেখানে, এবং আমরা স্বাধীনতার কথা বলছি, "প্রো-অ্যাক্টিভিটি", তবে এই গুণগুলিও শেখানো দরকার। কিভাবে এই কাজ করা যেতে পারে?

নিকিতা টোকারেভ:

- প্রথমে করণীয় হ'ল নির্বাচনের সুযোগ দেওয়া (শিক্ষক, প্রোগ্রাম, অ্যাসাইনমেন্ট, পদ্ধতি এবং কাজের সময়সূচী), তবে পছন্দের দায়িত্ব শিক্ষার্থীর উপর। কেবল একটি স্বতন্ত্র এবং অবহিত পছন্দ করেই কোনও স্থপতি দায়িত্ব শিখেন। প্রথমত, আমরা ডিজাইন স্টুডিওগুলির বিভিন্ন প্রোগ্রাম সরবরাহ করি, প্রতিটি শিক্ষক নিজেই প্রোগ্রামটি গঠন করেন। দ্বিতীয়টি স্বাধীন কাজের জন্য সময়। মার্চে - সপ্তাহে চারটি "যোগাযোগ" দিন এবং স্বাধীন কাজের জন্য একদিন। এই সময়টি কীভাবে ব্যবহৃত হয় তা আমরা নিয়ন্ত্রণ করি না, সম্ভবত কেউ বিশ্রাম নিচ্ছে। আমরা ফলাফল সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করি, এবং "পর্যাপ্ত সময় নেই" যুক্তিটি গৃহীত হয় না। এবং তৃতীয়ত, একটি যুক্তিযুক্ত অবস্থানটি আলোচনায়, শিক্ষকদের সাথে কথোপকথনে, অন্যান্য শিক্ষার্থীদের সাথে, বিশেষজ্ঞদের সাথে এবং কেবল বিস্তৃত বুদ্ধি, দিগন্ত, মানবিক জ্ঞানের ভিত্তিতে বিকশিত হয়। এর অর্থ হ'ল আমাদের দর্শনের দরকার, আর্কিটেকচার এবং শিল্পের ইতিহাস, যোগাযোগ দক্ষতা, পড়া, লেখা, কথা বলা।

মার্চ স্কুল সহ প্রগতিশীল বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে কোন ধরণের আর্কিটেক্ট প্রশিক্ষণ দেওয়া হচ্ছে? সাম্প্রতিককালে মারশ প্রশিক্ষক নরাইন তিউচ্চেভা Archi.ru সঙ্গে সাক্ষাত্কার ভবিষ্যতে স্থপতিদের দৃinc়তার সাথে বাজারকে প্রভাবিত করার ক্ষমতা বিকাশের বিষয়ে কথা বলেছেন। আপনার মতামত কি?

- বাজারে কেমন হবে তা সহ আমরা পাঁচ বা দশ বছরে আমাদের ছাত্র কী কী চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হব তা আমরা জানি না। নতুন অবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে, পদ্ধতিগতভাবে চিন্তা করতে, সমস্যাটি বিশ্লেষণ করতে এবং তদন্ত করতে সক্ষম হওয়ার জন্য খুব তাড়াতাড়ি শিখতে সক্ষম হওয়া জরুরী, তবে পুরানো পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে নতুন সমস্যা সমাধান করার লোভ কম হবে। এবং চিন্তা ও কর্মের যে খুব স্বাধীনতা আছে, যা উপরে আলোচনা করা হয়েছিল। এটি কেবল আর্কিটেকচার নয়, যে কোনও শিক্ষার ক্ষেত্রে প্রযোজ্য। আমরা - প্রবাদ হিসাবে - একটি ফিশিং রড দেয় এবং কীভাবে মাছ ধরতে হয় তা শিখি, তবে রেডিমেড ফিশ অফার করি না।

"জোডচেস্টভো" -২০১ সময়টির চ্যালেঞ্জকে উত্সর্গীকৃত "নতুন শিল্প" এর লক্ষ্যবস্তুতে অনুষ্ঠিত হয়েছে। কেন বেশিরভাগ রাশিয়ান আর্কিটেকচার বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বিরাজমান শিক্ষাগত মান আজকের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না, এতে ঠিক কী পরিবর্তন করার দরকার আছে, কী যুক্ত করা যায়? শিক্ষার্থীদের কোন চ্যালেঞ্জগুলির জন্য প্রস্তুত হওয়া উচিত, যার জন্য তারা এখন ডিপ্লোমা পাওয়ার পরে সাধারণত প্রস্তুত হয় না?

“আমি বিশ্বে কার্যকরী টাইপোলজির উপর ভিত্তি করে কোনও স্থাপত্য পাঠ্যক্রম সম্পর্কে জানি না। এটি শিল্প যুগ এবং "বিভাগীয়" আর্কিটেকচারের উত্তরাধিকার। কী পরিবর্তন করার উপযুক্ত তা নিয়ে কথা বললে খুব বেশি জায়গা লাগবে। কাজের কার্য সম্পাদন (বিভাগ, গ্রাহক, কর্তৃপক্ষ ইত্যাদি) দ্বারা স্থপতিদের অবশ্যই বাস্তবতা তাঁর কাছে যে সমস্যাগুলি সৃষ্টি করে তা সমাধানের দিকে এগিয়ে যেতে হবে, যা তিনি নিজের জন্য তৈরি করেছেন। আমাদের অবশ্যই এজেন্ডাটি তৈরি করতে হবে, আরও জানতে হবে, আমাদের গ্রাহক এবং ভোক্তার চেয়ে আরও দেখতে হবে। এবং আরও একটি বিষয়: আর্কিটেকচার হ'ল কয়েকটি কৃত্রিম পেশাগুলির মধ্যে একটি যা বেঁচে আছে, এবং এটি পৃথক বিশেষায়িতকরণে বিভক্ত হওয়া কঠিন।Architectতিহ্যবাহী বিদ্যালয়ের অনেকগুলি পৃথক কোর্স, যা একটি বিশ্ববিদ্যালয়কে শিক্ষার প্রসার বলে মনে হয়, বাস্তবে একে অপরের সাথে সংযুক্ত থাকে না এবং প্রায়শই তথ্যের ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকে। আমাদের একটি অবিচ্ছেদ্য কোর্স প্রয়োজন যা একটি স্থাপত্য পদ্ধতির সাথে বিভিন্ন শাখাগুলির সংমিশ্রণ করে এবং শিক্ষার্থীর পছন্দের দিকে সংকীর্ণভাবে নিবদ্ধ বিশেষ কোর্সের একটি সেট। তারপরে আর্কিটেকচার একটি পেশা এবং ক্রিয়াকলাপ হিসাবে উভয়ই বহাল থাকবে। আমরা এইরকম একটি ভূমিকার জন্য একজন স্থপতি, মাস্টার (মাস্টার) প্রস্তুত করার চেষ্টা করি।

প্রস্তাবিত: