মার্শ স্নাতক প্রোগ্রামে অধ্যয়নের প্রথম বর্ষটি শিক্ষার্থীদের জন্য "একজন ব্যক্তির জন্য হোম" হোম / হোম "প্রকল্পটি নিয়ে শিক্ষার্থীদের জন্য শেষ হয়েছিল। নেতারা হলেন রোজডেস্তেঙ্কা আর্কিটেকচারাল ব্যুরোর প্রতিষ্ঠাতা ও প্রধান নেরাইন ত্যুচেভা এবং তার সহকর্মী আলা কোমারোভা, ইউলিয়া আন্ড্রেইচেঙ্কো, মারিয়া কার্তসেভা।
নারাইন ত্যুচেভা
মার্চ ২০১ 2016 স্নাতক কোর্সের প্রধান:
“এই বছরের ফলাফল বোঝার জন্য এবং মূল্যায়নের জন্য, একজনকে অবশ্যই বলতে হবে যে বহু বছরের মধ্যে প্রথমবারের মতো, এবং এমনকি ভিখুতেমাসের সময় থেকেও মার্শ স্কুলটি স্থাপত্য শিক্ষার একটি মৌলিকভাবে নতুন সিস্টেম তৈরির চেষ্টা করেছিল রাশিয়ায় আমরা নিজেরাই যে প্রধান কাজটি নির্ধারণ করেছি তা হ'ল শিক্ষার্থীদের অনুকরণ না করা, বরং আর্কিটেকচার তৈরি করা, তৈরি শেখানো। প্রকল্প অনুশীলন আমাদের প্রোগ্রামে একটি অগ্রাধিকার, বাকি মডিউলগুলি এটির সাথে থাকে। প্রথম বছরের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, আমি বুঝতে পারি যে প্রোগ্রামটি সামগ্রিকভাবে কাজ করেছে এবং আমরা কম-বেশি প্রস্তুত শিক্ষার্থীদের সাথে দ্বিতীয় বর্ষের কাছে পৌঁছেছি এবং তাদের দক্ষতা আরও বৃদ্ধি করব। অবাস্তব এবং প্রায় অসম্ভব বলে মনে হয়েছিল - প্রথম বছরের শেষে একটি আবাসিক বিল্ডিং ডিজাইন করা, এবং এমন একটি জটিল একটি - কাজ করে বেরিয়েছে, আমরা ছেলেদের সাথে একসাথে এটি মোকাবিলা করেছি, এবং ব্রিটিশ কমিশন আমাদের ফলাফলগুলি বেশ প্রশংসা করেছিল। আমি বলতে পারি না যে সবকিছু নিখুঁত ছিল। অবশ্যই বস্তুর মধ্যে কিছু অসঙ্গতি ছিল, তবে এগুলি মারাত্মক নয়। এই ভুলগুলি আজ আমাদের সেই পথটি দেখায় যার দিকে আমরা আরও এগিয়ে যাব, এই অভিজ্ঞতাটি বিবেচনায় রেখে এবং পরের প্রথম বছর এটির উন্নতি করব।"
পরিচালকের গল্পের ধারাবাহিকতা - নীচে, প্রকল্পগুলি পরে।
দরজার জন্য ঘর
একেতেরিনা টিনিয়াকোভা
বাড়িটি প্রতিবেশী বিল্ডিংগুলির মধ্যে একটি সরু ব্যবধানে চেপে গেছে। মুখোমুখি সূক্ষ্ম পারফোরেশন দিয়ে আবৃত, খিলানযুক্ত যেমন ইট ফায়ারওয়ালের চাপ থেকে। সম্মুখ মুখের পিছনে, 4 থেকে 2 মিটার প্রশস্ত জায়গায়, সিঁড়ি এবং উইন্ডোগুলির একটি জটিল খেলা, ওভারহ্যানিং এবং প্রসারিত খণ্ডগুলি উদ্ভাসিত। বাড়ির বাসিন্দা একজন মুসলিম দরবার, এবং বিল্ডিংটি অর্ধ-লুকানো রূপক হয়ে উঠেছে, তবে মহানগরীতে অভিবাসীদের জীবনের বিষয়বস্তুতে পূর্ণ যা আমাদের কাছে সর্বদা পরিষ্কার নয় clear
*** ডেমিডভ দোষ
আন্তন গ্রিবানভ
নতুন বাড়িটি দুটি বিদ্যমান বিল্ডিংয়ের মধ্যে অবস্থিত এবং নিজেই পরিবর্তে দুটি বিপরীত অংশ নিয়ে গঠিত, একটি সরু ফাঁক দিয়ে পৃথক। বাড়ির এক অংশে, অন্য অংশে - কাজের ক্ষেত্রে, বাড়ির বাসিন্দারা একটি ব্যালে স্টুডিও চালায়। বিপরীতে উভয়ই ভলিউমের পার্থক্য এবং মুখোশের ব্যাখ্যা দ্বারা জোর দেওয়া হয়েছে। একই সময়ে, পুরো ভবনটি প্রাচীরের উপাদানগুলির দ্বারা একত্রিত হয় - ইট, যা আশেপাশের সাথে গলিতে ঘরগুলির অপরিকল্পিত সম্মুখের সাথে একটি জৈব সংযোগ তৈরি করে। বাড়ির সর্বাধিক নাটকীয় স্থান, ক্রেইস, উঠোন পেরিয়ে যাওয়া। প্রকল্পটি unityক্য ও পার্থক্যের একটি সূক্ষ্ম ভারসাম্য নিয়ে নির্মিত।
বাড়ি-গ্রিনহাউস
পাভেল চেরনিয়াক
বাগানের আবেগ নিয়ে বয়স্ক দম্পতির জন্য বাড়ি মস্কোর কেন্দ্রে একটি পরিত্যক্ত ধ্বংসস্তূপে নির্মিত। ধ্বংসাবশেষগুলি বিকশিত করে এবং এতে গ্রিনহাউস স্থাপন করে মহানগরের একটি ব্যক্তিগত বাড়ির জন্য জায়গার অভাবের সমস্যাটি সমাধান হয়ে যায়। একই সময়ে, নতুন বিল্ডিংটি প্রযুক্তিগত কাঠামোর বৈপরীত্য নন্দনতত্ব সংরক্ষণ করে, পুরানোটিকে যতটা সম্ভব দক্ষতার সাথে আচরণ করে। গ্রিনহাউস আবাসন সহ একক পুরো গঠন করে, এবং সংলগ্ন স্থানগুলি আশেপাশের আশেপাশের লোকদের কাজের প্রয়োজনে ব্যবহার করা যেতে পারে।
মহিলা বিমানের জন্য লাল হ্যাঙ্গার
দিমিত্রি মাজায়েভ
লেখক বিখ্যাত গ্রাহক এবং শিল্পী ওলগা সোলাদাতোভা একটি "গ্রাহক" হিসাবে বেছে নিয়েছেন। বাড়ির উঠোনটির খালি দেয়ালের বিপরীতে ঝুঁকছে এবং এটি যেমন ছিল ঠিক তেমনই এই দেওয়ালের ধারাবাহিকতায় পরিণত হয়েছে। একটি বধির মুখোমুখি, স্কেল বিহীন, উঠোনের মুখোমুখি, কেবল শেষ দেয়ালে খোলা। ভাস্কর্যের ভলিউমের ল্যাকোনিকিজমটি কংক্রিটের তৈরি দেয়ালগুলির সক্রিয় জমিন দ্বারা পরিপূর্ণ, পরিচারিকার প্রিয় উপাদান material রঙিন ছোট্ট কংক্রিটের অভ্যন্তরে উপস্থিত হয়, সোলাদাতোভা ডিজাইনের কাজের একটি অনুস্মারক।
*** নারাইন ত্যুচেভা, স্নাতক কোর্স মার্চ 2016 এর প্রধান: [শীর্ষে ফিরে]
“আমরা যদি অধ্যয়নের প্রথম বর্ষের শেষে কোন কাজগুলি নির্ধারণ করা হয়েছিল এবং কোন ফলাফল অর্জন করতে চেয়েছিলাম সে সম্পর্কে যদি আমরা আরও বিস্তারিতভাবে কথা বলি, তবে সম্ভবত, প্রথমত, বাচ্চারা যে সময়কালের জন্য মাস্টার করেছিল তার সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেওয়া উচিত। প্রথম বছর. প্রথমত, আমাদের তাদের পেশায় নিমজ্জিত করতে হয়েছিল এবং ডিজাইনের প্রাথমিক পদ্ধতিগুলি শিখতে হয়েছিল যাতে তারা বিভিন্ন উদাহরণ সহ বিভিন্ন সময় স্থাপত্য নকশার পদ্ধতিটি বিবেচনা করে। পদ্ধতিটির মূল উপাদানগুলি হ'ল বিশ্লেষণ, ধারণা এবং ব্যাখ্যা করার দক্ষতা। প্রোগ্রামটিতে এমন অনুশীলন রয়েছে যা একরকম বা অন্য কোনও উপায়ে আপনাকে এই পেশাদার সরঞ্জামগুলিতে দক্ষতা অর্জন করতে এবং আপনার প্রথম পেশাদার পদক্ষেপ গ্রহণের অনুমতি দেয়।
এই বছরের মধ্যে প্রোগ্রামটিতে তিনটি বৃহত কার্যভার অন্তর্ভুক্ত ছিল, ছোট ছোট প্রকল্পগুলি এবং প্রক্রিয়াটির সাথে কর্মশালা ছাড়াও। প্রথমটিকে "নাখোদকা", দ্বিতীয়টি "পোষা প্রাণীর জন্য ঘর" এবং তৃতীয়টি "আবাসন ঘর" নামে পরিচিত। প্রকৃতপক্ষে, দ্বিতীয় সেমিস্টারটি নগর প্রসঙ্গে কমপক্ষে দুটি তলগুলির আবাসিক বিল্ডিংয়ের একটি প্রকল্প। প্রথম দুটি অ্যাসাইনমেন্ট ছিল তৃতীয়টির পটভূমি গল্প। প্রথম কাজ, যার নাম ছিল "নাখোডকা", বাচ্চাদের এক ধরণের আর্কিটেকচারাল কোয়েস্টের প্রস্তাব দেওয়া হয়েছিল, যার মধ্যে প্রায় গেমের মতো পরিস্থিতিতে, তাদেরকে স্থাপত্য নকশার পুরো চক্রের সমস্ত পদক্ষেপগুলি অতিক্রম করতে হয়েছিল, পেশাদার প্রক্রিয়া কীভাবে কাজ করে তা সাধারণভাবে বুঝতে হবে। দ্বিতীয় কাজটি হল "পেটহাউস"। এখানে আমরা ইতিমধ্যে হাজির হয়েছি, প্রথমত, এই পোষা প্রাণীর আকারে একজন গ্রাহক বা ক্লায়েন্ট এবং দ্বিতীয়ত, স্থপতি, উপকরণ এবং কাঠামোগুলি সম্পর্কে বেশ সুনির্দিষ্ট যুক্তি উপস্থিত হয়েছে। এই কাজের ফলাফলটি কেবল একটি অঙ্কন নয়, এই বাড়ির একটি প্রকল্প ছিল, তবে 1: 1 স্কেলে একটি স্ব-নির্মিত মডেল ছিল।
এবং তৃতীয় কাজটি আবাসিক ভবন is এই অনুশীলনের প্রক্রিয়াতে, বাচ্চারা নগর পরিকল্পনা বিশ্লেষণের মৌলিক বিষয়গুলিতে দক্ষতা অর্জন করেছিল, কীভাবে একটি প্রোগ্রাম আঁকতে এবং টাইপোলজিটি সনাক্ত করতে শিখেছিল। আমার অবশ্যই বলতে হবে যে নিয়োগ অনুসারে, একটি আবাসিক বিল্ডিং যা একটি নগর প্রসঙ্গে এবং এটির প্রতিক্রিয়া জানিয়েছে অবশ্যই একটি বহুমুখী আবাসিক বিল্ডিং পাওয়ার জন্য অবশ্যই একটি অনাবাসিক কার্য থাকতে হবে। বাচ্চাদের ইচ্ছামতো প্রকৃত গ্রাহক বাছাই করতে বা নিজেরাই গ্রাহকের প্রতিকৃতি তৈরি করতে বলা হয়েছিল যাতে তারা প্রোগ্রামটি সংজ্ঞায়িত করতে এবং ভিতরে থেকে এই বাড়ির জীবনের কিছু বৈশিষ্ট্য প্রমাণ করতে পারে। নগর পরিকল্পনা বিশ্লেষণের পরে অবশ্যই প্রোগ্রামটির অঙ্কন অনুসরণ করা হয়েছিল, তারপরে - তারা গবেষণার প্রক্রিয়ায় প্রাপ্ত সমস্ত ইনপুটগুলির যোগফল অনুসারে আমাদের এই বাড়ির একটি নির্দিষ্ট ধারণা তৈরি করতে হয়েছিল (আমি কথা বলছি) আমি ধারণার দক্ষতার কথা উল্লেখ করার সাথে সাথে এটি সম্পর্কে)। বেশ কয়েকটি নির্দিষ্ট অনুশীলনও এর সাথে মিল রেখেছিল: প্রতিটি পাঠের জন্য আমরা একটি পৃথক টাস্ক লিখি এবং শিক্ষার্থীদের অবশ্যই নেওয়া সমস্ত পদক্ষেপ খুব স্পষ্টভাবে লিখে রাখি। ধারণাটি বিকশিত হওয়ার পরে, আমরা উইন্ডোজ এবং দরজাগুলির মতো আর্কিটেকচারাল বিবরণে একাধিক অনুশীলন করেছি। ফলস্বরূপ, তাদেরকে নকশাকৃত আবাসিক বিল্ডিং উপস্থাপন করতে হয়েছিল, পোর্টফোলিওতে সমস্ত প্রয়োজনীয় উপাদানগুলি অন্তর্ভুক্ত করতে হয়েছিল, যেমন: মাস্টার প্ল্যানস, বিভাগগুলি, facades, পরিকল্পনা এবং অবশ্যই, এর মাধ্যমে প্রসঙ্গে পদক্ষেপে গৃহীত সিদ্ধান্তের ন্যায্যতা বুধবার কোনও ধরণের কোলাজ বা অঙ্কন।
এটা মনে রাখা খুব জরুরি যে প্রথম কোর্সের সমস্ত কাজ হাতে হাতে করা হয়েছিল। এটি ছিল আমাদের প্রয়োজনীয়তা - ম্যানুয়াল গ্রাফিক্সে কাজ, ম্যানুয়াল কৌশল এবং বিভিন্ন কৌশলতে প্রচুর প্রোটোটাইপিং। লেআউটগুলি বিভিন্ন স্কেলে তৈরি করা হয়েছিল: 1: 500 এবং 1: 1000 থেকে 1:25 এর স্কেলে উইন্ডো বিন্যাসে। বিন্যাসের সাথে কাজ করা অনেক ইতিবাচক ফলাফল দিয়েছে।
কে সেরা এবং কেন করেছেন - এই প্রশ্নের উত্তর খুব সহজ। আমরা প্রথম বছরের জন্য যে শিক্ষার্থীদের গ্রহণ করেছি তাদের বিভিন্ন পটভূমি এবং বিভিন্ন জীবনের অভিজ্ঞতা ছিল। তবুও, যারা নিয়মিত কাজ করেছেন, সাবধানতার সাথে, পরিষ্কারভাবে সমস্ত কাজগুলি, সমস্ত সংক্ষিপ্তসারগুলি সম্পন্ন করেছেন, তাদের যারা আমাদের সুপারিশগুলির কোনওটি খুব যত্ন সহকারে মিস করেছেন বা অনুসরণ করেননি তাদের চেয়ে অনেক বেশি উন্নত ফলাফল রয়েছে। বছরের শুরুতে যারা পুরোপুরি শূন্যের কাছাকাছি ছিল, তবে, তবুও, পদ্ধতিগতভাবে এবং সক্রিয়ভাবে বছরের শেষের দিকে কাজ করেছিল খুব লক্ষণীয়ভাবে, এবং এটি আমাকে খুব আনন্দিত করে। আমরা বুঝতে পারি যে পদ্ধতিটি কাজ করে।
আমাদের ফলাফল সম্পর্কে বলতে গিয়ে, আমি বলতে পারি যে আমার কাছে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টি এই যে ছেলেরা বুঝতে পেরেছিল যে কোনও স্থপতিদের পেশা তাদের আগ্রহ এবং তারা কী করতে চায়। সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ ফলটি হ'ল আমরা কারও মধ্যে প্রত্যাখ্যান করি নি, আমরা শিক্ষার্থীদের আরও উন্নয়নের জন্য উদ্বুদ্ধ করতে পেরেছিলাম।"
