মার্শ বিদ্যালয়ের প্রথম বর্ষের স্নাতক শিক্ষার্থীরা শেল্টার + থিমের উপর তাদের ধারণাগুলি উপস্থাপন করেছিল, যেখানে তারা এই প্রশ্নের উত্তর খুঁজে পাওয়ার চেষ্টা করেছিল - কোথায় স্থায়ী হবে এবং কীভাবে জনজীবনে ইউরোপে আগত শরণার্থীদের একীভূত করা যায়। তাদের সাথে সমান্তরালে, লুইস্রিনের সুইস উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা ফেলিক্স ওয়েটস্টেইন এবং লোডোভিকা মোলোর নির্দেশনায় এই বিষয়টি বিকাশ করছিলেন। ১১ ই মার্চ অবধি রাশিয়ান এবং সুইস-এর প্রকল্পগুলি লুগানোর ভিলা সরোলির একটি প্রদর্শনীতে উপস্থাপিত হয় - এই শহর যা এই প্রকল্পগুলিকে উত্সর্গীকৃত।
ওলগা আলেক্সাকোভা, স্থাপত্য স্টুডিও বুড়োমস্কো, মার্চ স্কুলের স্টুডিওর প্রধান:
“প্রকল্পটি সুইজারল্যান্ডের লুসার্ন গ্র্যাজুয়েট স্কুলটির সাথে মার্শ সহযোগিতার কাঠামোয় পরিচালিত হয়েছিল। এটি এই প্রথম অভিজ্ঞতা ছিল না। গত বছর, আমাদের শিক্ষার্থীরা ইতিমধ্যে স্কুল + হাই স্কুল ধারণা নিয়ে সুইস এর সাথে একসাথে কাজ করেছে। যৌথ কর্মশালা, সভা ও আলোচনা সভা অনুষ্ঠিত হয়েছে। ফাইনালে, একটি সাধারণ প্রদর্শনীর আয়োজন করা হয়েছিল। আমার অবশ্যই বলতে হবে যে আমাদের ছাত্ররা তখন সুইসদের চেয়ে খারাপ কাজটির সাথে লড়াই করেছিল। একমাত্র পার্থক্য ছিল পদ্ধতির মধ্যে। মার্চে এটি আরও ধারণাগত, লুসার্নের স্নাতক বিদ্যালয়ে এটি আরও প্রযুক্তিগত।
নতুন প্রকল্পের থিমটি আমাদের সুইস সহকর্মীরা পরামর্শ দিয়েছিলেন। সুইজারল্যান্ডের জন্য শরণার্থীদের পুনর্বাসন এবং একীকরণের বিষয়টি খুব দীর্ঘ সময় ধরে প্রাসঙ্গিক। তবে, গত মে মাসে কাজ শুরু করার পরে, আমরা ভাবিনি যে গ্রীষ্মে এই বিষয়টি এত তীব্র হয়ে উঠবে। ডিজাইনের সাইট হিসাবে, আমাদের প্রধানত সামাজিক আবাসন দিয়ে তৈরি লুগানো উপকণ্ঠে একটি অঞ্চল দেওয়া হয়েছিল। এর ভিত্তিতে, অর্ধ হাজার শরণার্থী থাকার জন্য প্রস্তাব করা হয়েছিল। শিক্ষার্থীদের সাইটে বিদ্যমান সুবিধা সংরক্ষণ বা ধ্বংস সম্পর্কে তাদের নিজস্ব সিদ্ধান্ত নিতে বলা হয়েছিল। এটি মনে রাখা উচিত যে, 1970 এর দশকের গোড়ার দিকে সামাজিক আবাসন ছাড়াও, রিনো তামির নকশাকৃত স্থপতি ডল্ফ শ্নেবল এবং 1930 এর স্থাপত্য স্মৃতিস্তম্ভের মতো বিল্ডিং রয়েছে। সমস্ত বিল্ডিং আজ অত্যন্ত চূর্ণবিচূর্ণ এবং এমনকি জরুরি অবস্থাতে রয়েছে এবং কমপক্ষে মেরামতের প্রয়োজন"
জুলিয়া বুরডোভা, স্থাপত্য স্টুডিও বুড়োমস্কো, মার্চ স্কুলের স্টুডিওর প্রধান:
আমাদের জন্য শিক্ষাব্যবস্থা সুইজারল্যান্ডে যাত্রা শুরু করে। সেই সময়, এক মাস আগে কাজ শুরু করা লুসার্ন গ্র্যাজুয়েট স্কুলের শিক্ষার্থীরা ইতিমধ্যে যথেষ্ট সম্পূর্ণ ধারণা এবং প্রস্তাবনা তৈরি করেছিল এবং আমরা তাদের ধারণার সাথে পরিচিত হতে পারি এছাড়াও, ভ্রমণের অভিজ্ঞতা নিজেই, সুইস স্থাপত্যের সাথে পরিচিতি এবং তাদের পাঠদান এবং নকশার পদ্ধতির পক্ষে আমার ধারণা ছিল খুব দরকারী two দু'সপ্তাহ ধরে আমাদের প্রত্যাবর্তনের সময় আমরা বিষয়টি এবং প্রস্তাবিত সাইটের গভীরতর অধ্যয়নের জন্য নিযুক্ত ছিলাম two সমস্যাটির কোনও বোঝাপড়া নয়, এর সমাধানের জন্য কোনও সুসংগত রাষ্ট্রীয় নীতি নেই।
তবে, সমস্ত অসুবিধা সত্ত্বেও, আমাদের বেশিরভাগ শিক্ষার্থীরা শেষ পর্যন্ত বরং আকর্ষণীয় এবং সঠিক ধারণা নিয়ে এসেছিল, বিষয়টিকে বিভিন্ন উপায়ে ব্যাখ্যা করেছিল। প্রথমদিকে, আমরা মূলত অস্থায়ী কাঠামো এবং কাঠামো সম্পর্কে চিন্তা করেছিলাম, তবে দ্রুত বুঝতে পেরেছিলাম যে সুইজারল্যান্ডে অস্থায়ী কিছুই নেই। লুগানোর জন্য, ভাল সামাজিক আবাসন নকশা করা দরকার ছিল, যা পরে শহরটি ব্যবহার করবে। অনেক শিক্ষার্থী প্রথমে শরণার্থীদের একীকরণ ও অভিযোজনের বিষয়টি সমাধান করার চেষ্টা করেছিল। অন্যরা কীভাবে বিদ্যমান ভবনগুলি সংরক্ষণ এবং আধুনিকীকরণ করবেন তা অবাক করে দিয়েছিলেন। এখনও অন্যরা শরণার্থী এবং স্থানীয় জনগণের মধ্যে যোগাযোগের সম্ভাব্য পয়েন্টগুলি সন্ধান করার চেষ্টা করেছিল।"
আমরা মার্চ স্কুল এবং লুসার্নের স্নাতক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের নির্বাচিত প্রকল্পগুলি শেল্টার + বিষয়টিতে প্রকাশ করি।
আর্টিয়াম পোলস্কি (মার্শ স্কুল)
প্রকল্পটি আর্কিটেকচারের মাধ্যমে প্রতিটি শরণার্থীর দ্বারা ক্ষতিগ্রস্থদের ক্ষতি করার চেষ্টা করে।Traditionalতিহ্যবাহী ইসলামী স্থাপত্যের সাথে বৈশিষ্ট্যযুক্ত সুইস স্থাপত্যের সংমিশ্রণের মাধ্যমে এটি অর্জন করা হয়েছে। এর একটি প্রত্যন্ত অঞ্চলে লুইগানো সুইজারল্যান্ডের অঞ্চলে লেখক পাঁচটি বদ্ধ আবাসিক এলাকা নির্মাণের প্রস্তাব দিয়েছেন। তারা দুটি সম্প্রসারিত রিনো টামি বিল্ডিংয়ের জায়গা নেবে যেগুলি ভেঙে ফেলা উচিত। কেবলমাত্র পরবর্তী সময়ে এবং ফায়ার স্টেশন বিদ্যমান সামাজিক আবাসন সংরক্ষণ করা হয়। শহরের মুখোমুখি মুখোমুখিগুলি আঙ্গিনা অংশে লুগানোর সাধারণ ন্যূনতম স্থাপত্যের পুনরুত্পাদন করে, মধ্য প্রাচ্যের শহরগুলির জন্য প্রচলিত কৌশলগুলি, বেশিরভাগ শরণার্থীদের কাছে পরিচিত এবং সক্রিয়ভাবে ব্যবহৃত হয়: তলগুলির পরিধিগুলির সাথে উপনিবেশ এবং উন্মুক্ত গ্যালারী, একটি বিশাল উঠান, আলংকারিক উপাদান। কোয়ার্টারের মধ্যে ব্যবধানগুলি সামান্য, যা ইসলামী বসতিগুলির শহুরে ফ্যাব্রিকেরও বৈশিষ্ট্য। অ্যাপার্টমেন্টের টাইপোলজির ক্ষেত্রে, এখানে লেখক সামাজিক আবাসনগুলির মানক বিন্যাসগুলি বোঝায়।
আর্টিয়ামের ধারণা অনুসারে, এইভাবে তৈরি স্থান শরণার্থীদের আরও দ্রুত এবং সহজেই একটি নতুন জায়গায় মানিয়ে নিতে সহায়তা করবে এবং চাপ এবং আগ্রাসনের মাত্রা হ্রাস করবে। প্রকল্পটির আরেকটি লক্ষ্য হ'ল দুটি সম্পূর্ণ ভিন্ন সংস্কৃতিকে একসাথে নিয়ে আসা। প্রতিটি উঠোনে জাতীয় পণ্যগুলির জন্য একটি বাণিজ্য অঞ্চল বা একটি বাজারের আয়োজন করে এটি সমাধান করা হয়। উঠোনের অভ্যন্তরে নিরাপদ এবং আরামদায়ক জায়গা তৈরি করতে আবাসিক এলাকার পুরো কনট্যুরটি তল তল স্তরে প্রবেশযোগ্য able
প্রকল্প সম্পর্কে ওলগা আলেকসকোভা:
“আর্টিয়াম পোলস্কি একটি নতুন বন্ধ কোয়ার্টারের ধারণা দিয়েছেন - বাইরের দিকে সুইস এবং অভ্যন্তরে মুসলিম। ডিজাইন করার সময়, তিনি তার নিজের ছাপগুলির উপর নির্ভর করেছিলেন। সুতরাং, মিলান সফর করে তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে তিনি এই শহরে স্পষ্টতই খুব স্বাচ্ছন্দ্যযুক্ত কারণ এটি কিছুটা মস্কোর মতোই। তারপরে একটি সাহসী ধারণা উপস্থিত হয়েছিল সুইস মিনিমালিজমের সাথে traditionalতিহ্যবাহী মুসলিম স্থাপত্যের সংমিশ্রণে। উঠোনে আর্টিয়াম একটি শপিংয়ের জায়গা স্থাপন করেছিলেন, যা শরণার্থীদের কর্মসংস্থান এবং স্থানীয় জনগণের সাথে যোগাযোগের জন্য একটি ভাল উপলক্ষ উভয়ই হয়ে উঠতে পারে। ফলাফলটি একটি বিশ্বাসযোগ্য বহুসংস্কৃতির চিত্র"
আনা পানোভা (মার্সএইচ স্কুল)
প্রকল্পটি লুগানোর পুরানো সামাজিক আবাসনের সাইটে শরণার্থীদের জন্য একটি নতুন বিল্ডিং নির্মাণের প্রস্তাব করেছে। বিল্ডিংটি সাইটের ফায়ার স্টেশন সংলগ্ন এবং ডল্ফ শ্নেবলের আবাসিক ভবন সংলগ্ন সাইটের কেন্দ্রীয় অংশ দখল করবে। এই প্রকল্পের মূল ধারণাটি হ'ল সেই স্থানগুলির সাথে নতুন স্থানটি পরিপূর্ণ করা যা শরণার্থীদের দ্রুত লুগানোতে মানিয়ে নিতে সহায়তা করবে। এর জন্য, একটি একতলা বর্ধিত ব্লক রাস্তার পাশে অবস্থিত, একটি ভাষা স্কুল, একটি খেলার মাঠ, দোকান এবং ক্যাফে সহ একটি কিন্ডারগার্টেন রয়েছে। লেখকের মতে এর শোষিত ছাদে শরণার্থী এবং নগরবাসী একত্রিত করতে পারে এমন একটি আরামদায়ক পাবলিক স্পেসের ব্যবস্থা করা সম্ভব। একটি বদ্ধ আঙ্গিনা সহ একটি বৃহত আবাসিক কমপ্লেক্স সরাসরি একতলার ভলিউমের উপরে উঠে যায়। বিল্ডিংয়ের মূল অংশটি একটি গ্যালারী ধরণের বাসিন্দা যা একটি একক লোককে থাকার জন্য ডিজাইন করা ছোট ছোট অ্যাপার্টমেন্ট ments অভ্যন্তরীণ অঞ্চলে অবস্থিত ব্লক বিভাগটি শিশুদের সাথে পরিবারগুলির জন্য আরও আরামদায়ক অ্যাপার্টমেন্টগুলির ব্যবস্থা করে। সমস্ত অ্যাপার্টমেন্টগুলি আধুনিক সুইস স্ট্যান্ডার্ডগুলি মেনে চলে, যা শরণার্থী সমস্যা সমাধানের পরেও তাদের ব্যবহারের অনুমতি দেয়।
প্রকল্প সম্পর্কে জুলিয়া বুরদোভা:
“আনা পানোভা, বেশ কয়েকটি টাইপোলজিতে উপস্থাপিত আবাসন ছাড়াও একীকরণের পুরো কার্যাদি - ভাষা স্কুল, কিন্ডারগার্টেনস, সুপারমার্কেটের জন্য সরবরাহ করে। তার প্রকল্পে, ভবনগুলির আরও ব্যবহারের ধারণাটিও চিন্তা করা হয়েছিল। একক লোকের জন্য এবং শরণার্থীদের মধ্যে 70০% এরও বেশি ঘর শিক্ষার্থীদের ছাত্রাবাস এবং পরিবারগুলির জন্য অ্যাপার্টমেন্ট - সামাজিক আবাসন হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে।"
জুলিয়া দুগিন্তেসেভা (মার্শ স্কুল)
একটি নতুন ধরণের আবাসন যা 500 শরণার্থীর জন্য জায়গা করে নিতে পারে, প্রকল্পটি রিনো তামির বিদ্যমান বিল্ডিংয়ের সাইটে নির্মাণের প্রস্তাব দিয়েছে। একই সময়ে, নতুন ভবনগুলির পরিকল্পনাটি ধ্বংসের জন্য মনোনীত বাড়িগুলির পরিকল্পনার সঠিকভাবে পুনরুত্পাদন করে: এভাবেই উত্তরাধিকারের সমস্যাটি সমাধান করা হয়।ফলস্বরূপ বরং ঘন বিল্ডিং - ছয়টি খণ্ড, তিনটি দ্বারা মিলিত এবং একে অপরের বিপরীতে স্থাপন করা - তবুও, বরং আস্তে আস্তে পরিবেশে নির্মিত।
প্রকল্পের মূল ধারণাটি হ'ল মহিলা, পুরুষ এবং পরিবার সহ শিশুদের আলাদা করা। প্রতিটি বিভাগের আলাদা তল রয়েছে has সুতরাং প্রকল্পটির লেখক ইসলামী দেশগুলির জন্য traditionalতিহ্যবাহী জীবনযাত্রার পুনরুত্পাদন করার চেষ্টা করছেন এবং একই সাথে মহিলাদের প্রতি পুরুষদের আগ্রাসী আচরণের সমস্যা সমাধানের জন্য। আবাসন ছাড়াও, প্রয়োজনীয় সামাজিক অবকাঠামোও সরবরাহ করা হয়: একটি কিন্ডারগার্টেন, প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং ভাষা স্কুল, একটি সম্মেলন কক্ষ, পাশাপাশি একটি মজলিস, যেখানে লুগানোর বাসিন্দারা প্রাচ্যের সংস্কৃতিতে যোগ দিতে সক্ষম হবে।
প্রকল্প সম্পর্কে জুলিয়া বুরদোভা:
“ইউলিয়া ডুগিন্টেসেভা, তাঁর ধারণা অনুসারে, বিদ্যমান বিল্ডিং স্পটগুলিতে নতুন এবং উচ্চতর বিল্ডিং যুক্ত করে কেবলমাত্র জায়গাটির স্মৃতি সংরক্ষণ করেছেন। তার আবাসিক বিল্ডিংগুলিতে, সংঘাতের পরিস্থিতি এড়াতে মহিলা, পুরুষ এবং পরিবার বিভিন্ন তলায় বাস করেন। ফলাফলটি একটি বহুমুখী জটিল যা তার চারপাশের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, যেখানে আবাসন ছাড়াও সমস্ত প্রয়োজনীয় সামাজিক অবকাঠামো সুবিধা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।"
পল ফিলিপ সোন-ফ্রেদারিকসেন (মার্চ স্কুল)
এই প্রকল্পের লক্ষ্য বুঝতে হবে যে শরণার্থী সহায়তার জটিল প্রক্রিয়াটি কাটিয়ে উঠতে আর্কিটেকচার কীভাবে প্রভাব ফেলতে পারে। স্থপতি মহাকাশ বিকাশের এক ধরণের সার্বজনীন পদ্ধতি সরবরাহ করে যা কেবল সুইজারল্যান্ডে প্রযোজ্য নয়। এই জন্য, তিনটি প্রধান কৌশল বিকাশ করা হয়েছে। প্রথমটি হ'ল সংহতকরণ: বিদ্যমান বিল্ডিংয়ের অভিযোজন এবং সংস্কার। একই সময়ে, নতুন এবং পুরানো মধ্যে সীমানা অস্পষ্ট হয়। দ্বিতীয় পদ্ধতিটি কমপ্যাকশন। এই ক্ষেত্রে, সমস্ত রূপান্তরগুলি কেবল অভ্যন্তরীণ স্থানকে উদ্বেগ করে। প্রকল্পটির লেখক নিশ্চিত যে উপযুক্ত পুনর্নবীকরণ অ্যাপার্টমেন্টগুলির ঘনত্ব বাড়িয়ে তুলবে। তৃতীয় কৌশলটি হ'ল "পেশা"। এখানে, মনোযোগ শহরের যে কোনও অব্যবহৃত অঞ্চল: ছাদ, বাড়ির মধ্যে ফাঁকা স্থান ইত্যাদি finding
পলের মতে শরণার্থীদের প্রাথমিক সংহতকরণ নগরবাসীর সক্রিয় জড়িত হওয়ার মাধ্যমে সহজতর হবে। এটির জন্য, "আশ্রয়" এর অঞ্চলে সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপগুলি সৃজনশীল কর্মশালা, আর্ট গ্যালারী, নৃত্য স্টুডিও বা থিয়েটারগুলি সংগঠিত করার প্রস্তাব দেওয়া হয়।
প্রকল্প সম্পর্কে ওলগা আলেকসকোভা:
“পলের ধারণা ছিল বিদ্যমান সমস্ত বিল্ডিং সংরক্ষণ করা। তিনি তিনটি কৌশল বিকাশ করেছেন: সংহতকরণ, সংযোগ এবং পেশা। তিনি রিনো তামির বাড়ির উপরে তিনটি অতিরিক্ত তল যুক্ত করেছিলেন। তিনি সাবধানে লেআউটগুলি পরিবর্তন করেছেন, নতুন এবং পুরাতন বাসস্থানগুলি ছাদের সাথে সংযুক্ত করেছেন। দ্বিতীয় বিল্ডিংয়ে তিনি একীকরণ কৌশলটি প্রয়োগ করেছিলেন: অ্যাপার্টমেন্টের সংখ্যা বাড়িয়ে তিনি পুরোপুরি বিন্যাসগুলি পরিবর্তন করেছিলেন। পরবর্তী ক্ষেত্রে, পৌল প্রাক্তন ফায়ার স্টেশনের ছাদে এক ধরণের পরজীবী বিল্ডিং রেখেছিলেন। সমস্ত সমাধান পরিবেশের মধ্যে ভাল ফিট করে। এটি একটি খুব যত্নশীল আর্কিটেকচারাল প্রকল্প হিসাবে প্রমাণিত হয়েছিল।
মাইকেল হার্নি (লুসারন গ্রাজুয়েট স্কুল)
প্যাট্রিক হার্জার (লুসারন গ্রাজুয়েট স্কুল)