বিক্রয় থেকে পড়াশোনা পর্যন্ত to
কারও যুক্তি হতে পারে যে মস্কো আর্কিটেক্টস ইউনিয়নের উদ্যোগে আয়োজিত বিল্ড স্কুল প্রকল্প প্রতিযোগিতাটি ইতিমধ্যে গত বছর অনুষ্ঠিত হয়েছিল। যাইহোক, এটিকে একটি পূর্ণাঙ্গ পুরষ্কার বলা আশ্চর্যজনক হবে: প্রকল্পগুলি এককভাবে নেওয়া হয়, উপলব্ধি এবং ইউটোপিয়ান উভয়ই হয়, জুরি ট্র্যাডিশনাল ট্যাবলেট অনুসারে নির্বাচন করে, মূল্যায়নের মানদণ্ডটি দ্বিধা ছাড়াই এবং আপত্তি থেকে দূরে বোধ করে।
মার্টেলার দৃষ্টিভঙ্গি মৌলিকভাবে আলাদা। একবার এই ফিনিশ কারখানার রাশিয়ান প্রতিনিধি অফিস স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে আসবাব সরবরাহে নিযুক্ত ছিল। তবে আস্তে আস্তে এটি তার কাজটি আরও বিস্তৃতভাবে দেখতে শুরু করে - ফিনল্যান্ডের শিক্ষাব্যবস্থা বিশ্বের শীর্ষস্থানীয় অবস্থানে পরিণত হয় এবং রূপান্তরকারী ডেস্কগুলি বিক্রি করার জন্য, যা হেলসিঙ্কির পক্ষে সাধারণ, তবে রাশিয়ার জন্য অপ্রকাশ্য, তাদের জনপ্রিয়তার সাথে শুরু করতে হয়েছিল প্রকৃতপক্ষে, পৃথিবী বদলেছে, শিক্ষার দৃষ্টান্ত বদলেছে, একেবারে ভিন্ন উপায়ে শেখানো দরকার, এবং ভিন্ন শিক্ষার জন্য আলাদা পরিবেশ প্রয়োজন। কেবলমাত্র স্কুলগুলির নকশায় সরাসরি জড়িতদের সম্পূর্ণ সেটের সাথে নয়, বরং বেশ কয়েকটি শিক্ষামূলক কার্যক্রম শুরু করে ব্যাখ্যা করুন।
এবং তাই এটি ঘটেছিল যে রাশিয়ান মার্টেলা এলেনা অ্যারালোভা পর পর দু'বছর, 2015 এবং 2016 সালে, শিক্ষাকে নিবেদিত এডক্রাঞ্চ আন্তর্জাতিক সম্মেলনে আর্কিটেকচার এবং ডিজাইনের স্ট্রিমের তদারকি করেছিলেন। তত্ক্ষণাত্, মামলাগুলি মূলত বিদেশ থেকে আনা হত, যদিও নিকটস্থ ছিল: ফিনল্যান্ড ছাড়াও - আর্মেনিয়া, কাজাখস্তান। এবং রাশিয়ায়, কাগজে, ইতিমধ্যে "সেরা স্কুল" লেটোভো এবং রাজডোরিতে একটি জিমনেসিয়াম নির্মাণের প্রকল্প রয়েছে। তবুও, মূল ধারণাটি পড়েছিল: স্কুলগুলি আলাদাভাবে তৈরি করা যেতে পারে (সাধারণভাবে) এবং স্কুলগুলি এখানে বিশেষভাবে আলাদাভাবে তৈরি করা যেতে পারে - একটি সম্পূর্ণ অধিবেশন রাশিয়ার নীতিগুলি নিয়ে আলোচনা করার জন্য উত্সর্গ করা হয়েছিল এবং তারা সত্যই হস্তক্ষেপ করে কিনা (সঠিক উত্তরটি তারা হস্তক্ষেপ করে তবে মধ্যপন্থী), আপনার কেবল সঠিক দক্ষতা এবং কল্পনা দেখানো দরকার)।
সম্মেলনের দ্বিতীয় বছরে, রাশিয়ানদের সহ অতিথি এবং মামলার সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছিল। প্রতিটি আলোচনায় স্থপতি এবং পরিচালকরা ইচ্ছাকৃতভাবে সংঘর্ষে লিপ্ত হন, কারণ যে কোনও উদ্ভাবনী স্কুল তাদের যৌথ প্রচেষ্টার ফলস্বরূপ। রাজ্য ফার্মে জারিতসিনো এডুকেশনাল সেন্টারের ইঞ্জিনিয়ারিং বিল্ডিংয়ের মতো প্রকল্পগুলির নামকরণ করা হয়েছে লেনিন, লাতভিয়ার ইন্টারন্যাশনাল স্কুল অফ এক্সপুরি,"
খোরোশকো-মেনেভনিকি-তে খোরোশকোলা: "উন্নত" বিনিয়োগকারী এবং শিল্পের পৃষ্ঠপোষকরা ধীরে ধীরে সংলাপে যোগ দিয়েছিলেন।
আলোকিতকরণ থেকে পুরষ্কার পর্যন্ত
মার্টেলা পুরষ্কারে
2017 সালে প্রবর্তিত এড ডিজাইন পুরষ্কারগুলি শেষ পর্যন্ত চারটি উদ্যোগের দলকে একত্রিত করেছে: ডিজাইনার, শিক্ষাবিদ, নিঃস্বার্থ সমাজসেবী এবং স্বার্থপর তবে আদর্শিক বিকাশকারী। আসলে, পুরষ্কারটি এই মুহুর্তে উত্থাপিত হয়েছে কারণ প্রকল্পগুলির পুরো ছায়াপথ আধুনিক শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরির স্বতন্ত্র প্রচেষ্টাগুলিকে প্রতিস্থাপন করেছে: "২০১“সাল পর্যন্ত দৃষ্টিনন্দন নজির ছিল: স্ট্রেলকা ইনস্টিটিউট, দস্তয়েভস্কির লাইব্রেরি, যোশকার-ওলায় স্কুল নং ৫, শিশুদের বাগান রাষ্ট্রের খামারটির নাম লেনিনের নামে রাখা হয়েছে - বলেছেন এলেনা আরালোভা - তবে এগুলি ছিল বিচ্ছিন্ন ঘটনা। তবে হঠাৎ করে, ২-৩ বছর আগে, একটি আসল গড়াগড়ি শুরু হয়েছিল। এবং আজ আমি লেখকের অ্যাটিক্যাল আর্কিটেকচার সহ স্কুল এবং কিন্ডারগার্টেনগুলির জন্য নির্মাণাধীন 200 টিরও বেশি প্রকল্প জানি"
প্রথম মার্তেলা এড ডিজাইন পুরস্কারের জন্য মস্কো, সেন্ট পিটার্সবার্গ, কাজান, কালুগা, টিউমেন, তাম্বভ, সারাতোভ, সামারা, ক্র্যাসনোদার, পেরভোরালস্ক, ভেলিকি নভগ্রোড, মিনস্ক, ইয়েরেভেন, লাটভিয়া - মোট 23 টি স্কুল 11 টি কিন্ডারগার্টেন, ১৩ টি গ্রন্থাগার এবং অতিরিক্ত শিক্ষার কেন্দ্র, play টি খেলার উদ্যান এবং ৩ টি বিশ্ববিদ্যালয়। তাদের অর্ধেকেরও বেশি লোক 30 জন স্থপতি, শিক্ষাবিদ এবং সাংবাদিকদের একটি ব্যক্তিগত কাউন্সিল ব্যক্তিগতভাবে দেখেছিলেন, চিত্তাকর্ষক মূল্যায়ন প্রশ্নপত্র পূরণ করে (তাদের গল্প অনুসারে, পূরণের প্রক্রিয়াটি কেবল 1.5 থেকে 2 ঘন্টা পর্যন্ত সময় নেয়)।ফলস্বরূপ, 11 প্রকল্পগুলি সংক্ষিপ্ত তালিকাভুক্ত করা হয়েছিল, সম্ভাব্য সর্বোচ্চ থেকে ⅔ পয়েন্ট বেশি অর্জন করেছিল এবং শেষ পর্যন্ত বিজয়ীদের বিশেষজ্ঞদের অন্য একটি বৃত্ত দ্বারা বেছে নিয়েছিল।
এটি লক্ষণীয় যে একটি শিক্ষামূলক অনুষ্ঠান গ্রহণ করে, পুরষ্কারটির সংগঠকরা কেবল তথ্য সংগ্রহ এবং শিক্ষা ক্ষেত্রে প্রকল্পের একটি প্রতিনিধি ক্রস-বিভাগ গঠনের জন্য প্রভাবশালী কাজ করেননি, তবে রাশিয়ান বাজারের একটি বিশদ গবেষণাও করেছেন, যার ফলাফলগুলি অনুষ্ঠানে ভাগ করা হয়েছিল। এবং আবারও মনে করিয়ে দেওয়ার জন্য, কেন সত্যই, আমাদের সকলকে একটি নতুন শিক্ষার পরিবেশের প্রয়োজন, একই দিনে হার্মিটেজের জেনারেল স্টাফের মধ্যে কর্তৃত্ববাদী বক্তাদের একটি সম্মেলন ডেকে আনা হয়েছিল: নিউরোপসাইকোলজিস্ট তাতিয়ানা চের্নিগভস্কায়া, ফিনল্যান্ডের একটি দল অংশ নিয়ে কালাসাতামা বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠাতা এবং সিপুতে পরীক্ষামূলক বিদ্যালয়ের স্থপতিদের পাশাপাশি জাপানি টাকাহারু তেজুকি, যিনি একটি উঠান এবং শোষিত ছাদের সাথে তাঁর বৃত্তাকার কিন্ডারগার্টেনের জন্য বিশ্বজুড়ে বিখ্যাত হয়েছিলেন।
সভ্যতার শেষে: কেন পুরান পথে নয় in
তাহলে শিক্ষাগত দৃষ্টান্ত এবং কুখ্যাত নতুন শিক্ষাগুলি স্থান পরিবর্তন করার প্রয়োজন কোথায় থেকে এসেছিল? এখন আপনি অনেক পিতামাতার কাছ থেকে শুনতে পাবেন যে আগে আমাদের আলাদাভাবে শেখানো হত, এবং রাশিয়ান শিক্ষাটি যথাযথভাবে বিশ্বের অন্যতম সেরা হিসাবে বিবেচিত হত, তবে এখন দেশটি ধ্বংস হয়ে গেছে ইত্যাদি। ইত্যাদি তারা সত্যই ভিন্নভাবে শিখিয়েছিল: আজ বিশ বছর আগে শিক্ষকরা কৌতুক হিসাবে, ক্যালেন্ডারটি এবং ঘড়ির দিকে তাকিয়ে, কেউ একজন নির্ভুলতার সাথে বলতে পারেন যে এই মুহুর্তে পেট্রোপাভ্লোভস্ক-কামচাটস্কে গণিতের 6th ষ্ঠ শ্রেণির ছাত্র বা ৫ ম শ্রেণির শিক্ষার্থীরা ছিল রোস্তভ-অন-ডনে রাশিয়ান ভাষার পাঠ নিয়ে অধ্যয়নরত। একটি একক প্রোগ্রাম এবং একটি অনমনীয় সময়সূচী একটি নির্দিষ্ট স্কুল কাঠামোকে নির্দেশ করে: একই সংখ্যক শিক্ষার্থীর সাথে সামনের কাজ করার জন্য স্ট্যান্ডার্ড ক্লাস, বৈজ্ঞানিক কক্ষগুলির কঠোর বিশেষীকরণ, একঘেয়ে করিডোর, যা কেবল ট্রানজিট রুটের ভূমিকা পালন করে। এই ব্যবস্থার সুবিধাগুলি ছিল: এটি সর্বজনীন সাক্ষরতার কাজটি মোকাবেলা করেছে, যা 100 বছর আগে সেট করা হয়েছিল।
কেবলমাত্র আজ আমরা নিজেকে আলাদা একটি পৃথিবী এবং ভিন্ন সভ্যতায় পেয়েছি। আমাদের বাচ্চারা "গুগল প্রজন্ম" থেকে এসেছে এবং আমাদের মতো নয়, ক্রমানুসারে টাইপরাইটার, কম্পিউটার এবং স্মার্টফোনকে আয়ত্ত করতে পারেনি, তারা ইতিমধ্যে ডিজিটাল জগতে জন্মগ্রহণ করেছেন। চেরানিগোভস্কায়া এ সম্পর্কে অনেক কিছু বলেছিলেন: “যা একবার সহস্রাব্দ নিয়েছিল, তার পরে শতাব্দী, তারপরে কয়েক দশক, তারপরে কমপক্ষে বছর, এখন প্রায় দিনগুলিতে ঘটে happens এবং আপনার একটি প্রস্তুত চেতনা থাকা দরকার, আমি এমনকি বলব, এই ভয়ঙ্কর গতির জন্য একটি প্রস্তুত মস্তিষ্ক, যখন সমস্ত কিছু তাত্ক্ষণিকভাবে পরিবর্তিত হয়: আপনি যা শিখছেন তার অভ্যস্ত হওয়ার জন্য আপনার এখনও সময় হয়নি, তবে এটি ইতিমধ্যে পুরানো … ক্লাসে আসা একজন শিক্ষক একটি বই খোলেন এবং স্পষ্ট জিনিসগুলি পড়েন যে সাধারণ ম্যানিপুলেশনের সাহায্যে একটি শিশু বাড়িতে সোফায় শুয়ে থাকার সময় প্রতি সেকেন্ডে পেতে পারে - এই জাতীয় শিক্ষকের আর দরকার নেই। শিক্ষার মুখস্থ নয়, বোঝার ভিত্তিতে হওয়া উচিত। আমাদের মানসিক চাপ এবং ধ্রুবক পরিবর্তনের সাথে লড়াই করতে, তথ্য যাচাই করার দক্ষতা বিকাশ করতে এবং কীভাবে শিখতে হয় তা শেখাতে তাদের বাচ্চাদের শিক্ষিত করতে হবে।"
আধুনিক শিক্ষকগণ এটিকে "একবিংশ শতাব্দীর বিশেষজ্ঞের দক্ষতা" সংযুক্ত করে: একটি দলে আলোচনার এবং কাজ করার ক্ষমতা, নমনীয়তা এবং চিন্তাভাবনার সৃজনশীলতা, নেতৃত্বের গুণাবলী এবং উচ্চ অনিশ্চয়তার পরিস্থিতিতে সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষমতা (এটি হ'ল, যখন প্রতি সেকেন্ডে সবকিছু পরিবর্তিত হয়) … উদাহরণস্বরূপ, খোরোশকোলে, যা মার্টেলা এড ডিজাইন পুরষ্কার (আর্কিটেকচার - এ-প্রজেক্ট.কে) এর জন্য সংক্ষিপ্ত তালিকাভুক্ত হওয়ার প্রত্যাশা করা হয়েছিল, শেখার ধারণাটি "তিন কিউসের নিয়ম" তে আবদ্ধ: আইকিউ (গোয়েন্দা অংশ), ইসিউ (সংবেদনশীল বুদ্ধিমত্তা) এবং ভিকিউ (অত্যাবশ্যক শক্তি সহগ)। আইকিউ হ'ল প্রথাগত স্কুল যা দেয়, দক্ষ দক্ষতা, "শক্ত দক্ষতা"। নরম দক্ষতা - যোগাযোগের ক্ষমতা, সহানুভূতির ক্ষমতা, সংবেদনশীল বুদ্ধি, যা জীবনের গুণমান এবং nessশ্বর্যকে বাড়িয়ে তোলে। এছাড়াও, শিক্ষামূলক বোঝা বৃদ্ধির সাথে, স্কুলছাত্রীদের অত্যাবশ্যক শক্তি পরিচালনা করার ক্ষমতা - তাদের নিজস্ব শক্তি পুনরুদ্ধার করতে এবং অন্যকে শক্তিশালী করতে প্রয়োজন যা নেতৃত্বের গুণাবলীর বিকাশে অবদান রাখে।স্পষ্টতই, এই জাতীয় ধারণাগুলি বাস্তবায়নের জন্য অভিযোজিত স্পেসগুলির জন্যও স্থানটির নকশার ক্ষেত্রে ধারণাগত দৃষ্টিভঙ্গি প্রয়োজন।
তত্ত্ব থেকে অনুশীলন: কীভাবে নতুন উপায়ে ডিজাইন করবেন
এই সমস্তের সাথে কীভাবে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের আর্কিটেকচার এবং অভ্যন্তরীণ পরিবর্তন হওয়া উচিত? প্রথমত, ক্লাসগুলি আর আকার এবং অভ্যন্তরীণ সংস্থায় উভয়ই স্থির থাকে না: স্লাইডিং পার্টিশন এবং ট্রান্সফর্মবল আসবাব উপস্থিত হয়, যার সাহায্যে ছোট দলগুলিতে কাজের জন্য ডেস্কের ব্যবস্থা পরিবর্তন করা বা বিপরীতে, একটি বক্তৃতার জন্য শ্রোতাদের একটি বিশাল সংখ্যা। জেএমএমএম এবং কে 2 এর ফিনিশ স্থপতিরা এই ক্ষেত্রে তাদের বাস্তব অভিজ্ঞতা ভাগ করেছেন।
দ্বিতীয়ত, দুর্দান্ত গুরুত্ব এমনকি ক্লাসগুলিতেই নয়, পাবলিক স্পেসের সাথেও জড়িত। বিনোদন শেষ পর্যন্ত তাদের নাম অনুসারে বাঁচতে শুরু করেছে এবং যোগাযোগ এবং স্বাচ্ছন্দ্য বা শিথিলকরণ বা শিক্ষার জন্য মুখবিহীন হলগুলি মাল্টিফেকশনাল অঞ্চলে পরিণত করছে। লেটোভো স্কুলে (ডাচ ব্যুরো অ্যাটিলিয়ার পিআর এবং রাশিয়ান এটরিয়ামের একটি যৌথ প্রকল্প) তথাকথিত ক্রিস্টাল, স্কুল-প্রশস্ত একটি কৌতুক, একই সাথে একটি সভা স্থান, একটি বক্তৃতা হল, থিয়েটারের রিহার্সাল হল এবং একটি স্কুল ফোরাম।
তাদের লাইব্রেরির জায়গাগুলির পুনর্বিবেচনা প্রয়োজন: আজকের স্কুলগুলিতে তারা কমপক্ষে ফ্রি ওয়াই-ফাই সহ এক ধরণের ইন্টারনেট ক্যাফেতে পরিণত হয় এবং বিস্তৃত মিডিয়া সামগ্রী সহ একটি বৈদ্যুতিন ক্যাটালগ অ্যাক্সেস করে। এবং সর্বাধিক হিসাবে, গ্রন্থাগারগুলি স্ব-অধ্যয়নের জন্য ইন্টারেক্টিভ পরীক্ষাগারগুলিতে পরিণত হচ্ছে - যেমন সেন্ট পিটার্সবার্গে "রাজেভস্কায়া" ("গ্রন্থাগার" মনোনয়নে বিজয়ী, প্রকল্পের লেখক - কেআইডিজেড ব্যুরো): এটি থ্রিডি প্রিন্টার এবং একটি সহ সজ্জিত রোবোটিকস ওয়ার্কশপ, চশমা ভার্চুয়াল রিয়েলিটি সহ এমন একটি ঘর আছে এমনকি একটি স্মার্ট শেল্ফ প্রযুক্তি ব্যবহার করে কোনও গ্রন্থাগারিকের অংশগ্রহণ ছাড়াই একটি বই ধার করা যায়।
এটি গুরুত্বপূর্ণ যে কোনও স্কুল বা প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে এমন একটি জায়গা রয়েছে যেখানে বিভিন্ন প্রজন্ম ছেদ করতে পারে: ইন্টারন্যাশনাল স্কুল অফ এক্সপুরিতে (লাত্ভীয় ব্যুরো 8 এএম), যার প্রকল্পটি "স্কুল" বিভাগে প্রথম পুরস্কার অর্জন করেছিল, কিন্ডারগার্টেন বাচ্চারা সময় কাটাচ্ছে উঠোনে, তারা উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের পড়াশুনা পর্যবেক্ষণ করতে পারে, এবং বিরতি ও বিদ্যালয়ের পরে তারা তাদের সাথে হাঁটতে পারে।
হাঁটার কথা বলছি। মস্কো ব্যুরো "চেকহার্ড" ডিজাইন করা কাজান "গোরকিনসকো-ওমেটিয়েস্কি বন" -এ মনোনীততে "খেলার মাঠ" জিতেছে "পরী বন"। এটি খেলা এবং শেখার উভয়ের জন্য একটি জায়গা, বনের পরিবেশ আবিষ্কার করতে অনুপ্রাণিত করে। লেখকরা নিজেরাই এটিকে "একটি ইকো-ওরিয়েন্টেড ওপেন-এয়ার শিক্ষামূলক শ্রেণিকক্ষ" বলেছেন। স্থানীয় ইকো-সেন্টার ইতিমধ্যে এখানে ক্লাসের আয়োজন করছে: বিশেষত এই জাতীয় উদ্যোগের জন্য স্থপতিরা স্টাম্পের আসন সহ একটি বৃত্তাকার অ্যাম্ফিথিয়েটার সরবরাহ করেছেন। মাতামাতিপূর্ণ উপায়ে, এই জাতীয় "ওপেন-এয়ার ক্লাসরুম" কেবল বনেই নয়, প্রতিটি বিদ্যালয়ের উঠানেই উপস্থিত হতে পারে।
একাকীত্বের জায়গাগুলির উপস্থিতি হ'ল কম গুরুত্ব। প্রচলিত সোভিয়েত বিদ্যালয়ে তারা এ সম্পর্কে মোটেই ভাবেনি, তবে আধুনিক শিক্ষাগত জায়গাগুলিতে বাচ্চাদের মনস্তাত্ত্বিক স্বাচ্ছন্দ্যের জন্য এগুলি ছাড়া তাদের করা সম্ভব নয়। "কিন্ডারগার্টেন" মনোনয়নের প্রথম স্থান এবং একই সাথে মার্টেলা এডডিজাইন অ্যাওয়ার্ডসের গ্র্যান্ড প্রিক সেন্ট পিটার্সবার্গার ডিজাইনার অ্যান্ড্রে স্ট্রেলচেনকো "আমি ঘরে আছি" প্রকল্পে গিয়েছিল তাই অবাক হওয়ার কিছু নেই। তিনি যে অভ্যন্তর উদ্ভাবন করেছিলেন তাতে অনেক জায়গা রয়েছে যা শিশুরা তাদের ধারণা এবং পছন্দ অনুসারে একটি "বাড়ির" সাথে খাপ খাইয়ে নিতে পারে।
এটি আকর্ষণীয় যে উদাহরণস্বরূপ, যদি স্কুলগুলির একই ফিনিশ প্রকল্পগুলিতে এবং এমনকি কিন্ডারগার্টেনগুলিতে প্রাকৃতিক রঙের কাঠ এবং কংক্রিটের প্রাধান্য থাকে (ফিনস আন্তরিকভাবে দৃ are়ভাবে নিশ্চিত হন যে বাচ্চারা নিজেরাই অভ্যন্তরীণে উজ্জ্বলতা যুক্ত করে তোলে), তবে রাশিয়ান শিক্ষাগুলি bণ গ্রহণ করে বিদেশী অ্যানালগগুলি থেকে সেরা পরিকল্পনার সমাধানগুলি, তপস্বী টোনগুলিতে আঁকার কোনও তাড়া নেই। এটি পুরষ্কারটির বিদেশী বিশেষজ্ঞদেরকে অনেক আশ্চর্য করেছে এবং স্টেট হার্মিটেজের গবেষক এবং রাশিয়ান পক্ষের বিশেষজ্ঞ ক্যাসনিয়া মালিচ আমাদের মানসিকতার বিশিষ্টতা দ্বারা এটি ব্যাখ্যা করেছেন: কৃপণতা মানে দরিদ্র। “যদি এটি সুন্দরভাবে সজ্জিত হয় তবে এর অর্থ হ'ল কেউ চেষ্টা করেছে, কেউ চেষ্টা করেছে, তার অর্থ এখানে একজন মালিক রয়েছে।যদিও, আমার কাছে যেমন মনে হয়, এই ধারণাগুলিও ধীরে ধীরে অপ্রচলিত হয়ে উঠছে।
প্রকৃতপক্ষে, পাঁচটি বিদ্যালয়ের অভ্যন্তরীণগুলি সংক্ষিপ্ত তালিকাভুক্ত হওয়ার ফলে রঙের পরিবর্তে টেক্সচারে সমৃদ্ধ। কারণ তারা খেলা এবং গবেষণাকে উস্কে দেয়, এটি হ'ল তারা একটি উন্নয়নশীল পরিবেশ গঠন করে যা উজ্জ্বল দাগ নয়, তবে আকর্ষণীয় জমিন এবং উপাদান।
এটি সমাজ
শিশুরা বড় হওয়ার জায়গাটি কী হওয়া উচিত তার সবচেয়ে মূল দৃষ্টিভঙ্গি সম্ভবত টাকাহারু তেজুকা বলে অভিহিত। এমনকি আরও চমকপ্রদ যে উচ্চ প্রযুক্তির প্রতিষ্ঠাতা রিচার্ড রজার্সের একজন শিক্ষার্থী আমাদের সময়ের প্রধান রোমান্টিক স্থপতিতে পরিণত হয়েছিল, কারণ "বিশ্বের সেরা কিন্ডারগার্টেন" সম্পর্কে টিইডি বক্তৃতার রেকর্ড করার পরে তেজুকাকে ডাকা হয়েছিল।
প্রথম নজরে, তাঁর দৃষ্টিভঙ্গি আধুনিক ইউরোপীয়দের অনুরূপ: কিন্ডারগার্টেন এবং কেন্দ্রগুলি ডিজাইন করার সময় - পাশাপাশি ঘর বা জাদুঘর - তিনি ভবিষ্যতের বাসিন্দাদের জীবনের পরিস্থিতি থেকে এগিয়ে যান। তবে এর আর্কিটেকচারটি "শিক্ষিত" হিসাবে এতটা মানিয়ে ও মানিয়ে নেয় না। তদুপরি, এটি সীমানা নির্মাণের মাধ্যমে নয়, বরং বিপরীতে, কর্মের সম্পূর্ণ স্বাধীনতার মাধ্যমে শিক্ষিত করে। উদাহরণস্বরূপ, এই "সেরা কিন্ডারগার্টেন" -তে, আপনি যে ছাদে চালিয়ে যেতে পারেন একটি বিশাল ভূমিকা পালন করে এবং এর বৃত্তাকার আকৃতিটি কোনও শিক্ষানুক্রমিক মনোভাবের চেয়ে আরও ভাল অনুপ্রেরণা দেয়: তাদের নিজস্ব বিনামূল্যে বাচ্চারা দিনে কয়েক কিলোমিটার চলবে, তাদের দরকার নেই বাধ্য করতে হবে। শ্রেণিকক্ষে তাদের নিঃশব্দে বসতে বাধ্য করার দরকার নেই: ক্লাসগুলি একটি বৃত্তেও অবস্থিত এবং তাদের মধ্যে কোনও পার্টিশন নেই, যার অর্থ খুব শীঘ্রই বা পরে শিশুটি সেখান থেকে ফিরে যাবে যেখানে সে পালিয়ে গেছে।
পার্টিশনের অভাব অনেকের কাছে হস্তক্ষেপকারী কারণ হিসাবে দেখাবে: শিশুরা পরের ক্লাসে যা ঘটছে তাতে ক্রমাগত বিভ্রান্ত হবে বলে অভিযোগ। তবে তেজুকা দাবি করেছেন যে তারা নিঃশব্দে সত্যিকারের অস্বস্তি বোধ করবে এবং পটভূমি শোরগোল আমাদের সকলের জন্য একটি সম্পূর্ণ প্রাকৃতিক অবস্থা, যা প্রতিরোধ করা উচিত নয়। উপায় দ্বারা, কিছু রাশিয়ান স্কুলগুলিতে (উদাহরণস্বরূপ, ইন্টারন্যাশনাল স্কুল অফ কাজান, ফিল্ডিং নায়ের আন্তর্জাতিক প্রকল্পে) তারা ইতিমধ্যে ক্লাসরুমের কাচের দেয়ালে "বেড়ে উঠেছে", যদিও প্রাথমিকভাবে আপত্তিগুলি একই ছিল: তারা করবে বিভ্রান্ত হতে! তবে এটি বিপরীত হয়েছে: খোলা জায়গায় শিশুরা আরও ভাল মনোনিবেশ করতে শেখে।
জাপানিরা শারীরিক বিপদ সম্পর্কে খুব দার্শনিক। একজন কেবলমাত্র কল্পনা করতে পারেন যে আমাদের দেশবাসী মায়েরা যখন তেজুকার নকশাকৃত খেলার মাঠের নির্মাণকাজটি দেখেন তখন কীভাবে হাঁপান। কোনও বাঁধা নেই বলেই কেবল আপনি সহজেই আপনার মাথায় আঘাত করতে পারবেন না, তবে উপরের স্তর থেকে সামারসাল্টও উড়ে নিতে পারেন। টাকাহারু বলেছেন, আজকাল শিশুদের জন্য ক্ষুদ্র আকারের বিপদ প্রয়োজন need “এভাবেই তারা একে অপরকে সাহায্য করতে শেখে। এটি সমাজ।
অনুপ্রেরণার উত্স
বিশ্বব্যাংকের এক সমীক্ষা অনুসারে, কাস্টম ডিজাইন করা স্কুলগুলিতে শিক্ষার্থীর পারফরম্যান্স কমপক্ষে ১%% বেড়েছে। যে, এই জাতীয় স্বতন্ত্র প্রকল্প তৈরি করার প্রয়োজন একটি প্রমাণিত সত্য। তবে রাশিয়ান বাস্তবতায় এই যুক্তিগুলি কতটা ভাল "কাজ" করে? আর এই উদ্যোগটি আসলেই কার কাছ থেকে আসা উচিত?
যদি আপনি "খোরোশকোলা", "লেটোভো" প্রকল্পগুলি স্মরণ করেন তবে নামকরণ করা হয়েছে স্টেট ফার্মের স্কুলগুলি লেনিন, তারপরে এটি রাষ্ট্র নয় এমনকি বিনিয়োগকারীও নয়, চারুকলার পৃষ্ঠপোষক - এমন লোকেরা যারা নিজের তহবিলকে লাভের জন্য নয়, আদর্শিক কারণে বিনিয়োগ করেন। যাঁর প্রশ্নের জবাবে, পাভেল গ্রুডিনিন, যিনি ইঞ্জিনিয়ার্স জারিতসিনো কর্পস নির্মাণে 1.8 বিলিয়ন রুবেল বিনিয়োগ করেছিলেন, স্মরণ করিয়ে দিয়েছিলেন যে পরোপকারীরা বহু কাল থেকেই রাশিয়ায় ছিলেন এবং পরামর্শ দিয়েছেন যে স্ত্রী এবং মায়েদের প্রায়শই তাদের কর্মের পিছনে দাঁড়ানো হয়।
খোরোশকোলার পরিচালক এলেনা বুলিন-সোকোলোভা (এবং তাঁর আদর্শিক অনুপ্রেরকেরা কেবল গ্রাফ দম্পতি), নিশ্চিত যে “এই লোকেরা রাশিয়ার পক্ষে কিছু করতে চায়। তাদের মধ্যে অনেকে ব্যবসায়ী ব্যক্তি, শ্রমবাজারের দিকে নজর রাখেন এমন লোকেরা অধীর আগ্রহে এ থেকে সর্বাধিক প্রতিভাবান, সৃজনশীল চিন্তাভাবনা, সমালোচক বিশ্লেষণ এবং একটি দলে কাজ করার পক্ষে সক্ষম হন। এবং এঁরা হলেন এমন লোক যাঁর একজন আধুনিক নিয়োগকর্তার এত প্রয়োজন এবং যাঁরা আধুনিক বিদ্যালয় দ্বারা কার্যত প্রশিক্ষিত নন।
স্কুলের কিছু আকর্ষণীয় উদাহরণ মেধাবী শিক্ষক বা অভিজ্ঞ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের থেকে বেড়ে ওঠে যার অতিরিক্ত সাইটগুলির প্রয়োজন।প্রথমে নিকিতা মিশিন মস্কোর পশ্চাৎপদ জেলা স্কুলকে সর্বাধিক উন্নত রূপান্তরিত করার কর্মসূচির মাধ্যমে সারা দেশে শিক্ষাকে সমর্থন করে এমন ডিআর তহবিলকে আকর্ষণ করেছিলেন এবং এখন তিনি মোসফিল্মোভস্কি আবাসিক কমপ্লেক্সের ভূখণ্ডে তার নতুন স্কুল খোলেন - ইতিমধ্যে একটি সমাপ্ত ভবনে সরানো … তবে মস্কো স্টেট টেকনিক্যাল বিশ্ববিদ্যালয়। এন.ই. বাউমন আরও দূরদৃষ্টিতে অভিনয় করেছিলেন: ইতিমধ্যে আবাসিক কমপ্লেক্সের নির্মাণ পর্যায়ে"
মস্কোর প্রাক্তন প্ল্যান্ট "হামার ও সিকল" এর সাইটটিতে প্রতীক "বিকাশকারী" ডোনস্ট্রাই "এর সাথে চুক্তিতে পৌঁছেছিল এবং একটি বিশেষায়িত স্কুল-লিসিয়াম - তাদের প্রকল্পের ব্যুরো এট্রিউমের লেখকদের সাথে একত্রিত যৌথ মস্তিষ্ক
তবে, সর্বাধিক মনোরম প্রবণতা যে প্রতিশ্রুতি দেয় যে মস্কোর প্রায় প্রতিটি নতুন বা পুনর্গঠিত জেলায় একটি পৃথক প্রকল্পের প্রগতিশীল স্কুলগুলি উপস্থিত হবে তা বিকাশকারীদের পক্ষে আধুনিক শিক্ষাগত জায়গাগুলির প্রতি আগ্রহ। কনসার্ন "ক্রোস্ট" এর প্রকল্পগুলি এখন পর্যন্ত কেবলমাত্র বেসরকারী শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলি "সবার জন্য নয়", তবে আবাসিক কমপ্লেক্স "বর্ষভস্কি ওগনি" তে পিআইকে গ্রুপের নতুন কিন্ডারগার্টেন একটি "সাধারণ" নতুন আবাসিকের একটি "সাধারণ" কিন্ডারগার্টেন জটিল তবে বারোমস্কোয়ের স্থপতিরা কমিক্স তৈরির সূচনা করে একে একে একে একে একে একে একে একে একে একে একে একে একে একে পুরোপুরিভাবে নাটকীয় উপায়ে পৌঁছে দিয়েছিলেন, যা কার্যকরী কর্মসূচির ভিত্তি তৈরি করেছিল এবং অভ্যন্তরীণ আঙ্গিনা দিয়ে বিল্ডিংয়ের গোলাকার আকারের সাথে সমাপ্ত হয়েছিল - প্রায় টাকাহারু তেজুকির মতো।
নিউ মস্কোর বৃহত্তম বিকাশকারী - এ 10১ গ্রুপ অফ কোম্পানীগুলি এর পোর্টফোলিওতে একটি "নিয়মিত" বিদ্যালয়ের একটি প্রকল্প স্থাপন করেছে, যা সর্বশেষতম ট্রেন্ডগুলি বিবেচনায় নিয়ে বাস্তবায়িত হয়েছিল। এর মধ্যে একটি মিডিয়া লাইব্রেরি, একটি খাবার কোর্ট-স্টাইলের খোলা ডাইনিং রুম এবং বর্ধিত বহুবিধ বিনোদন রয়েছে।
এ 101 গ্রুপ অফ কোম্পানির ডেপুটি জেনারেল ডিরেক্টর ইগনেতিয়াস ডানিলিডি বিশ্বাস করেন যে বেসরকারী বিকাশকারী এবং বিনিয়োগকারীদের পক্ষ থেকে একটি নতুন শিক্ষামূলক পরিবেশ গঠনের আগ্রহ বাড়বে: "সামাজিক সুরক্ষা ছাড়া আবাসিক উন্নয়ন থাকতে পারে না। রাজ্য এটিকে সাহায্য করার কোন তাড়াহুড়া করছে না, এবং আমাদের নিজেরাই আমাদের বাসিন্দাদের প্রয়োজনীয় সমস্ত অবকাঠামো সরবরাহ করতে হবে। এবং আপনি যখন নিজের অর্থ ব্যয় করবেন তখন কী পণ্য পাবেন সেদিকে খেয়াল রাখবেন না। আস্তে আস্তে, আমরা আজ বিশ্বে কোন বিল্ডিংগুলি তৈরি করা হচ্ছে, কোন প্রযুক্তিগত সমাধানগুলি ব্যবহার করা হয় এবং অনিবার্যভাবে শিক্ষাব্যবস্থা এবং একটি বিশেষ শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরির বিষয়টিতে আগ্রহী হয়ে ওঠে। যত তাড়াতাড়ি বা পরে, এই বিষয়টি সামনে আসে, আপনি নির্মাণের সাথে সমান্তরালে, শিক্ষক কর্মীদের বাছাই করতে, তাদের সাথে আপনার দিগন্তকে আরও প্রশস্ত করতে। এটি একটি খুব আকর্ষণীয় কাজ।"
এবং এখনও পর্যন্ত, রাশিয়ার পক্ষে এটির কোনও সিস্টেমিক সমাধান নেই। যদি ফিনল্যান্ডে "স্ট্যান্ডার্ড প্রজেক্ট" শব্দটি একবার এবং সকলের জন্য ভুলে যায় এবং রাষ্ট্র নিজেই নতুন সমাধানগুলির বিকাশকে স্পনসর করে, তবে এখানে এটি এখনও খুব আকর্ষণীয়, তবে বেশ কয়েকটি উত্সাহী একটি কাজ। যা তারা নিজেরাই নিজের সামনে রেখেছিল। সম্ভবত, মস্কোর মতো এটি ইতিমধ্যে আবাসন নিয়ে ঘটেছে, ক্রেতা খুব শীঘ্রই বাচ্চাটিকে বাড়ির নিকটবর্তী কিন্ডারগার্টেন বা স্কুলে নিয়ে যেতে চান এবং তাকে শহরের অন্য প্রান্তে না নিয়ে যেতে চান। প্রত্যেকে বাজারের প্রয়োজনীয়তা বিবেচনা করা শুরু করবে।
তবে ততক্ষণ পর্যন্ত স্থপতিদের পক্ষে ক্রমের ক্রিয়াকলাপের পরিবর্তে সক্রিয় খেলোয়াড় হওয়া ভাল হবে। মার্টেলার পরিচালিত একটি গবেষণার একটি ফলাফল হ'ল রাশিয়ান স্থাপত্য তারকারা প্রায়শই স্কুল এবং কিন্ডারগার্টেনগুলির জন্য প্রকল্প গ্রহণ করেন না। এটি পরিষ্কার যে বিকাশকারীদের ইতিমধ্যে একটি সমাপ্ত প্রকল্পটি পুনরায় লিঙ্ক করা এবং কোনও নতুনটির অর্ডার না দেওয়া আরও সহজ। এক্ষেত্রে স্থপতিদের কাজ হ'ল বোঝানো, উদাহরণ দেখানো, শিক্ষিত করা, অনুপ্রাণিত করা। আইনস্টাইন যেমন লিখেছেন: "অনুপ্রেরণা জ্ঞানের চেয়ে গুরুত্বপূর্ণ" " এবং এই একই শব্দগুলি শিক্ষাগত দৃষ্টান্তের জন্য স্লোগান হয়ে উঠতে পারে যা আমাদের সবাইকে একসাথে তৈরি করতে হবে।
