এএফএফ গ্রীষ্মের বিদ্যালয়ের ভেন্যু ছিল শাবোলোভকার আভন্ত-গার্ডেন সেন্টার। শিক্ষার্থী এবং তরুণ স্থপতিরা জুলাই মাসে 10 দিনের জন্য ভ্রমণ, বক্তৃতা, মাস্টার ক্লাসে অংশ নিয়েছিল, আভ্যান্ট-গার্ডের যুগের সম্প্রদায়ের অভিজ্ঞতাগুলিতে পুনর্বিবেচনা করার চেষ্টা করেছিল, যাতে স্থপতি, প্রচারবিদ এবং গবেষকগণের পরিচালনায়, একটি প্রকল্প তৈরি করে একটি নতুন প্রজন্মের কম্যুন স্কুল। সৃজনশীল সমস্যা সমাধানের জন্য, অঞ্চলটি বেছে নেওয়া হয়েছিল, যা "শ্যাবলোভস্কি সাংস্কৃতিক গোষ্ঠী" - রাশিয়ান অ্যাভান্ট-গার্ডের রিজার্ভের অংশ; 1920 এর দশকে, "ভবিষ্যতের পরিবার" এর জন্য নার্সারি, স্কুল এবং পুরো পাড়া এই অঞ্চলে নকশা করা হয়েছিল।
স্কুল কিউরেটর:
ভ্লাদ কুনিন / আর্টব্যাটেন ব্যুরোর প্রধান স্থপতি
শিক্ষক, প্রভাষক এবং বিশেষজ্ঞ:
নাটালিয়া ভেনোভা / প্ল্যানআর স্টুডিওর প্রধান
ওলেগ রাস্পোপভ / ডিজাইনার, নগরবাদী, অঞ্চল উন্নয়ন বিশেষজ্ঞ
ইউরি শেরেদেগা / সিটিমেকার্স ব্যুরোর স্থপতি
ওলেগ ভোলকভ / স্থপতি, স্থাপত্য ব্যুরো "610" এর প্রধান
মারিয়া ফাদিভা / সাংবাদিক, মার্শ বিদ্যালয়ের শিক্ষক, আভন্ত-গার্ডের কেন্দ্রের সমন্বয়ক
মিখাইল বোগোমলনি / স্থপতি, নগরবিদ, মিলহাউস ইনস্টিটিউটের পরিচালক (ইস্রায়েল)
ইয়ারোস্লাভ কোভালচুক / স্টেট ইউনিট্রি এন্টারপ্রাইজ এনআইয়ের কর্মশালার প্রধান এবং মস্কোর সাধারণ পরিকল্পনার পিআই
এভেজেনি মিতুভ / স্থপতি, "তিসিমেলো লাইশেনকো এবং অংশীদার"
ইউরি ভোলচক / মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটের অধ্যাপক ড
নিকিতা আসাদভ / স্থপতি, নগর উন্নয়ন সংস্থা "তোচকা রোস্তা" এর সহ-প্রতিষ্ঠাতা
আয়রাত বাগাউটদিনভ / ইঞ্জিনিয়ারিং ইতিহাসবিদ, "ইঞ্জিনিয়ারের চোখ দিয়ে মস্কো" প্রকল্পের লেখক
টাটিয়ানা শুলিকা / স্থপতি, মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটে স্থাপত্য পরিবেশ নকশা বিভাগের অধ্যাপক, টিএএফ কর্মশালার সদস্য
মেরিনা ইগনাটুশকো / সাংবাদিক, স্থাপত্য সমালোচক।
ভ্লাদ কুনিন
আর্টবিটেন ব্যুরোর প্রধান স্থপতি, "এএফএফ - আর্কিটেকচারাল ফিউচারের ফাউন্ডেশন" এর প্রতিষ্ঠাতা এবং কিউরেটর:
“প্রতি বছর আমাদের এএফএফ স্কুলের দল গ্রীষ্মের কোর্সের জন্য একটি মানহীন বিষয় এবং সমস্যা নির্বাচন করে; "আজকের" সময়ের নকশার জন্য স্থানটির পরিচয় - এবং একই সাথে প্রাসঙ্গিকতার জন্য - তাদের লিগ্যাসি উপাদানটি একত্রিত করা উচিত। এবার, আমরা স্থপতি এবং শিক্ষার মোড়ে 1920- 1930 এর উত্তরাধিকার উত্থাপনের সিদ্ধান্ত নিয়েছি। আমরা মস্কোর "শ্যাবলোভস্কি সাংস্কৃতিক গোষ্ঠী" এবং সেখানে No.০০ নম্বরের স্কুলটি বেঁচে থাকার অভ্যাসের কথা স্মরণ করেছি, যা পূর্বে "কম্যুন স্কুল" হিসাবে উপস্থিত ছিল এবং অনেক বিখ্যাত এবং প্রতিভাবান লোককে স্নাতক করেছে।
তখনকার শিক্ষক-শিক্ষিকারা আমাদের কী উত্তরাধিকার রেখেছিলেন? এই উত্তরাধিকারের মধ্যে কোনটি আজ শিক্ষায় অন্তর্ভুক্ত হতে পারে? আমরা এবং ছেলেরা আমাদের কোর্সে এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করেছি। ডিজাইনের জন্য, আমরা শ্যাবলোভকা জেলার বিদ্যমান বিদ্যালয়গুলি বেছে নিয়েছিলাম এবং বর্তমান বিদ্যালয়ের অভ্যন্তরে বাচ্চাদের জীবন ও পড়াশোনার বিষয়ে পুনর্বিবেচনা করার পাশাপাশি জেলার প্রেক্ষাপটে শিক্ষার্থীদের জীবন বিশ্লেষণের জন্য শিক্ষার্থীদের আমন্ত্রণ জানিয়েছিলাম। এই সমস্ত কাজটি করতে হয়েছিল, অ্যাভেন্টার্ড্ড যুগের অভিজ্ঞতা এবং কৃতিত্বের উপর নির্ভর করে। কোর্সটি আমাদের স্কুল-কমুন নং-600 এর সবচেয়ে আকর্ষণীয় স্নাতকদের সাথে দেখা করার সুযোগ দিয়েছে: আলেক্সি গ্রাবে, রাশিয়ার সম্মানিত শিল্পী, তাগানকা থিয়েটারের অভিনেতা, যিনি আমাদের স্কুলের জীবন থেকে আকর্ষণীয় গল্প বলেছিলেন। লেনিনগ্রাদ কম্যুনের বাড়িতে দীর্ঘকাল বেঁচে থাকা এবং "সমাজতন্ত্রের অশ্রু" বইটি সম্পর্কে লিখেছেন ইয়েজেগি কোগান। এছাড়াও অ্যাভান্ট-গার্ডের heritageতিহ্যের ক্ষেত্রে সেরা বিশেষজ্ঞরা - মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটের অধ্যাপক ইউরি ভলককম, সাংবাদিক এবং মার্চ স্কুলের শিক্ষক মারিয়া ফাদেভা, মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটের অধ্যাপক তাতায়ানা শুলিকা, স্থপতি এবং নগরবিদ, ইস্রায়েলি ইনস্টিটিউটের পরিচালক। "মিলহাউস" মিখাইল বোগোমলনি, ইঞ্জিনিয়ারিং ইতিহাসবিদ আইরাত বুগাউটদিনভ।
আমাদের বাচ্চাদের প্রতিটি প্রকল্পই শিশুদের অস্তিত্ব, শহরে তাদের পড়াশোনা এবং বিনোদন সম্পর্কে খুব গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা উত্থাপন ও সমাধান করে: এটি একটি নগর পরিবেশে একটি শিশুর আত্ম-পরিচয়, এটি যুবকদের প্রজন্মের মধ্যে একটি ভাঙা সংযোগ এবং প্রবীণ নাগরিকগণ, এগুলি হ'ল বিদ্যালয়ের মতো এবং প্রাঙ্গণের অঞ্চলটির ব্যবহারের দক্ষতা এবং উন্মুক্ততার সমস্যা - এই অঞ্চলের সমস্ত বাসিন্দাদের দ্বারা। এবং সবচেয়ে বড় কথা, আমাদের বাচ্চাদের প্রতিটি প্রকল্পই ভবিষ্যতের স্কুলের জন্য পুনর্বিবেচনা কর্মসূচি এবং নতুন পরিবেশের প্রস্তাব দেয়!"
মেরিনা ইগনাটুশকো
সাংবাদিক, স্থাপত্য সমালোচক:
“এটি দুর্দান্ত যে এই গ্রীষ্মের বিদ্যালয়ের একটি উন্মুক্ত ফাইনাল রয়েছে। কোনও পরম চ্যাম্পিয়ন নয়, অনুমোদিত কৌশল নেই, সঠিক কোনও কৌশল নেই। ধারণা, মতামত, মতামতের একটি উজ্জ্বল কালিডোস্কোপ। আর্কিটেকচার হ'ল সহ-সৃষ্টি ও নির্মাণের প্রক্রিয়া। একটি থিম এবং বিভিন্ন প্লট - প্রতিটি একের পরে মনে হয় যে সবকিছু এত সম্পূর্ণ বিবেচনায় নেওয়া হয়েছে, চিন্তাভাবনা করা হয়েছে, হারিয়ে গেছে তবে অন্য একটি গ্রুপ নতুন একটি নিয়ে আসে - এবং এটি আগেরটির মতোই ভাল! কিছু শিক্ষার্থী বিদ্যালয়ে অধ্যয়নের সময় সমস্ত চিন্তাভাবনা এবং ধারণাকে একটি দৃ form় আকারে প্যাক করার ব্যবস্থা করে (শহর, গ্রীষ্ম, সংস্থান, যুব সমাজের প্রলোভন সত্ত্বেও) অন্যরা এখুনি সফল হয় না - তারা পরে চিত্রকর্ম শেষ করে। মূল বিষয়টি হ'ল প্রত্যেকে এমন একটি শক্তিশালী বুদ্ধিজীবী রিচার্জ পান যা নিঃসন্দেহে তাদের প্রকল্পটি রক্ষার পরে তারা স্কুলটিকে আটলান্টিয়ান হিসাবে ছেড়ে দেয় যারা বিশ্বকে পুনর্নির্মাণ করতে সক্ষম। "অ্যাভ্যান্ট-গার্ডি সেন্টার" এর পরিবেশ, নতুন জ্ঞান, উত্পাদনশীল সৃজনশীল যোগাযোগ - ফলস্বরূপ, "শাবলভস্কি কালচারাল ক্লাস্টার" সম্ভাব্য বিকাশের দুরন্ত পূর্বাভাস পেয়েছে, ভবিষ্যতের স্থপতি - পূর্ণাঙ্গ অভিজ্ঞতা, এএফএফ স্কুল - আত্মবিশ্বাসের আরও একটি অংশ উন্নয়নের পেশা ব্যবসায়ের জন্য কী এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং দরকারী করে তোলে।"
মারিয়া ফাদিভা,
সাংবাদিক, মার্শ বিদ্যালয়ের শিক্ষক, অবন্ত গার্ডে কেন্দ্রের সমন্বয়কারী:
“অ্যাভানগার্ড সেন্টারের জন্য এএফএফের সাথে সহযোগিতা একটি খুব আকর্ষণীয় অভিজ্ঞতা হিসাবে প্রমাণিত হয়েছিল। আপনি যদি শ্যাবলোভস্কি কালচারাল ক্লাস্টার ধারণার কাঠামোর মধ্যে কী করছেন তা যদি আপনি লক্ষ্য করেন তবে আপনি এই অঞ্চলের উপাদান কাঠামোর একটি ছোট স্পর্শ দেখতে পাবেন। হ্যাঁ, আমরা পপলারগুলিতে একটি স্মরণীয় ফলক রেখেছি, উঠোনে সংগঠিত ভিডিও শো করি, তবে এর চেয়ে বেশি কিছুই না। অবশ্যই এটি সমন্বয়ের অসুবিধাগুলি এবং এই জাতীয় উদ্যোগের আর্থিক সামর্থ্যের কারণে, তবে স্থপতিরা প্রায়শই বিদ্যমান অবস্থার জন্য যথেষ্ট পরিমাণে "মৃদু" হিসাবে দেখা দেয় না এবং বাসিন্দারা তখন তাদের সাহসী অঙ্গভঙ্গি দেখে ভীত হয় । একই সাথে, ছাত্র আর্কিটেক্টদের সাথে কাজ করা আমাদের কাছে খুব গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে হচ্ছে, বিশেষত যেহেতু আলেকজান্দ্রা সেলিভানোভা, যিনি আভান্ট-গার্ড সেন্টার পরিচালনা করেন এবং আমি মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটের স্নাতক। সুতরাং, যখন ভ্লাদ কুনিন আমাদের কাছে এমন একটি আকর্ষণীয় বিষয় নিয়ে এসেছিলেন যেটি আমাদের "অ্যাভেন্ট-গার্ড" আগ্রহ এবং শিক্ষার জন্য আর্কিটেকচারের সত্যিকারের "উত্তপ্ত" বিষয়কে একত্রিত করেছিল, তখন অস্বীকার করা অসম্ভব ছিল। এবং তারপরেই স্কুল নং 600 এর বার্ষিকী রয়েছে, যা শুখভ টাওয়ারের একেবারে পাদদেশে অবস্থিত, 1929-1935 সালে নির্মিত হয়েছিল এবং সেই যুগের একটি চিহ্নের সুস্পষ্ট লক্ষণ রয়েছে, তবে স্মৃতিচিহ্নগুলির তালিকা থেকে অনিচ্ছাকৃতভাবে সরানো হয়েছিল 2006 সালে একটি বিশাল ইয়ার্ডের সাথে এর সাইটের বাণিজ্যিক আকর্ষণীয় কারণে, দীর্ঘকাল এটি শিল্প সহ সোভিয়েত শিক্ষার পতাকা ছিল।
সত্যি কথা বলতে কি, আমি আমাদের শিক্ষার্থীদের প্রতি jeর্ষা করছিলাম। আমার মনে আছে তৃতীয় বছরে বুঝতে কতটা কষ্ট হয়েছিল, যখন মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটে একটি স্কুল ডিজাইনের প্রয়োজন হয়েছিল, এই কার্যভারটি কী গুরুত্বপূর্ণ, কোন দিকগুলি নির্ভর করা যেতে পারে। এটি বিরক্তিকর হয়ে উঠল, মনে হয়েছিল আবিষ্কারের একমাত্র স্থানটি হল ফেকড সমাধান solution দুর্ভাগ্যক্রমে, কেউ তখন আমাদের ব্যাখ্যা করেনি যে শিক্ষাব্যবস্থার বৈশ্বিক রূপান্তর, যা আমাদের কার্যকারিতা সম্পর্কে চিন্তা করতে দেয়, শেল নয়। এএফএফ শিক্ষকদের এই সমস্যা তৈরির ফলে শিক্ষার্থীরা তাদের মাথা ভেঙে ফেলতে, অনেক পরিচিত নিদর্শন ত্যাগ করতে, পরীক্ষার ক্ষেত্রে প্রবেশ করতে বাধ্য করেছিল, তবে ফলাফলটি তার পক্ষে কার্যকর ছিল। তারা যেভাবে কাজ করেছে তার বিষয়ে আমি স্পর্শকাতর থাকাকালীন তারা কীভাবে পরিচালনা করেছিল তা আমি পছন্দ করি: তারা এটি চালিয়ে যান, যদিও কখনও কখনও খুব ভবিষ্যত উপায়ে হয়।"
ফিল্ম "স্কুল-কমুন: ইউটোপিয়া থেকে রিয়েলিটি", "জোডচেস্টভো" উত্সব -2015 এর "সিলভার সাইন" দিয়ে এই শব্দের সাথে চিহ্নিত "লেখক (সিনেমা) জন্য অন্যান্য শিল্পের মাধ্যমে অ্যাভেন্ট-গার্ডের আর্কিটেকচারের উচ্চ স্তরের স্টাইলিস্টিক উপলব্ধির জন্য।"
চিত্রায়িত: আলেকজান্দ্রা গোলিকোভা, গ্লেব উরুসভ, আলেকজান্ডার প্লাখিন।
আমরা গ্রীষ্মের স্কুলের অংশগ্রহণকারীদের সেরা প্রকল্পগুলি প্রকাশ করি।
শ্যাবলোভস্কায়া অ্যাভেন্ট-গার্ডের সাংস্কৃতিক ও শিক্ষাগত পরীক্ষাগার (এসসিওএল)
গোষ্ঠী "অ্যারিস্টোনমি": আলেনা আভিদেভা, আনাস্তাসিয়া আনিসিমোভা, ইরিনা গারফুলিনা, আনাস্তাসিয়া কোনেভা।
প্রকল্পটি শিক্ষাব্যবস্থার পুনর্বিবেচনা, শিক্ষার স্বাভাবিক শ্রেণিকক্ষ-পাঠের ফর্ম থেকে দূরে সরে যাওয়ার আকাঙ্ক্ষার ভিত্তিতে তৈরি। SCHOOL এর মূল জোর, যা গণিতের লাইসিয়ামের সাইটে নির্মিত হবে, তা সৃজনশীল পাঠশাস্ত্রের উপর নির্মিত। লেখকরা ওয়ার্কশপগুলির এমন একটি সিস্টেম তৈরি করার প্রস্তাব করেন যেখানে বিশেষায়িত এবং সাধারণ শিক্ষার বিষয়গুলিকে বিষয় অনুসারে শ্রেণিবদ্ধ করা হয়। সুতরাং, মূল বিষয়টি বিভিন্ন বিষয়ের নয়, তবে আন্তঃশৃঙ্খলাবদ্ধ সংযোগ। সৃজনশীল নীতিটি স্থানের সংস্থায় সনাক্ত করা যায়।
বিল্ডিংয়ের আয়তন কেবল একটি নতুন জীবনযাত্রা, নতুন রুট এবং পরিস্থিতিগুলির পরিণতি। প্রশিক্ষণ কর্মশালাগুলি কয়েকটি অলিন্দ স্থানের চারপাশে কেন্দ্রীভূত হয় - একটি বক্তৃতা হল, মঞ্চ-থিয়েটার, প্রদর্শনীর ক্ষেত্র এবং পরীক্ষাগার। একটি বৃহত স্টাইলোবেট, যার উপরে প্রধান অলিন্দের ভলিউম অবস্থিত, বাচ্চাদের বাইরের বিশ্ব থেকে রক্ষা করে, একটি ছাউনি দিয়ে সূর্য এবং বৃষ্টি থেকে আড়াল করার অনুমতি দেয় এবং পার্কিংয়ের জায়গা তৈরি করে। স্টাইলবেটের ছাদ বহিরঙ্গন ক্রিয়াকলাপ এবং বিল্ডিংয়ের মধ্যে রূপান্তরের প্ল্যাটফর্ম হিসাবে কাজ করতে পারে। নতুন বিদ্যালয়ের উন্মুক্ত স্পোর্টস কমপ্লেক্সটি কেবল শিক্ষার্থীরা নয়, সমস্ত স্থানীয় বাসিন্দাই ব্যবহার করতে পারবেন। তাই বিদ্যালয়টি জেলার পুনর্নবীকরণের কেন্দ্রে পরিণত হয়।
ইন্টারস্টেলার স্কুল
গোষ্ঠী "কোয়ার্টার": আনাস্তাসিয়া ক্রুতিকোভা, ইন্না মোরশিনিনা, আনা কালাবিশকো, কেসনিয়া বাতুরিনা।
ইন্টারস্টেলার স্কুলটি number০০ নম্বর ভিত্তিতে তৈরি করা হচ্ছে। প্রকল্পের মূল নীতিগুলি হ'ল: পৃথিবীতে জীবন রক্ষা করা এবং একটি নতুন স্থান জয় করা এবং লেখকদের মতে একটি আদর্শ বিদ্যালয়ের উপাদানগুলি হ'ল বহু-কার্যকারিতা, স্বনির্ভরতা, গতিশীলতা, পরিবেশগত বন্ধুত্ব, উত্পাদনশীলতা, আগ্রহের সাথে সম্মতি এবং বাচ্চাদের প্রয়োজন বিদ্যালয় ভবনটি পুনর্গঠন করা হচ্ছে, উঠোনে একটি ধাপে সবুজ ছাদ সহ নতুন নতুন প্রাঙ্গণ তৈরি করা হচ্ছে surface
জেলা এবং বিদ্যালয়ের বাসিন্দারা কেবল বিনোদনমূলক, খেলাধুলা, প্রদর্শনী এবং গ্রন্থাগার অঞ্চলগুলি নয়, অনন্য পরীক্ষাগারগুলির মাধ্যমেও একে অপরের সাথে যোগাযোগ করে: যোগাযোগ, কাঠামোগত মডেলিং, রেডিও যোগাযোগ এবং বাস্তুশাস্ত্র।
পরীক্ষামূলক উদ্ভাবন স্কুল-কমুন
ডের ব্রুচ গ্রুপ: ও। গোর্কোভা, এ কোটেনকোভা, এ। মালাখভ, এ চিস্ত্যকভ।
এই স্কুলটি সর্বশেষতম প্রযুক্তি এবং বিকাশ দ্বারা পূর্ণ, এবং পাঠ্যক্রমটি জ্ঞান অর্জনের একটি খেলাধুলার উপর ভিত্তি করে। বিদ্যালয়ের শ্রেণিকক্ষগুলি আধুনিক ইন্টারেক্টিভ সরঞ্জামগুলিতে সজ্জিত। স্কুলটি একটি একক থেকে অন্য অঞ্চলে মসৃণ রূপান্তর সহ একক স্থান হিসাবে ডিজাইন করা হয়েছে এবং শ্রেণিকক্ষগুলি কিউবিকস, বিচ্ছিন্ন এবং একই সাথে সামগ্রিক ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্ত হিসাবে ডিজাইন করা হয়েছে।
নতুন স্কুলটি পুরো অঞ্চলটিকে একত্রে যুক্ত করার মতো বলে মনে হচ্ছে। শাবোলোভকা জেলা জুড়ে পাঁচটি ব্লক বাসিন্দাদের কাছে আকর্ষণীয় বিষয় হয়ে উঠেছে: সাধারণ শিক্ষা, পরীক্ষাগার, প্রদর্শনী, ক্রীড়া এবং শীতকালীন উদ্যান। ব্লকগুলি একটি স্বয়ংক্রিয় পরিবহন সিস্টেম দ্বারা একত্রিত হয়। মূল ভবনটি শুখভ টাওয়ারের চারপাশে নির্মিত, যা এই প্রকল্পের ভিজ্যুয়াল এবং সিনমেটিক প্রভাবশালী।
আরেকটি স্কুল
পুনঃসূচনা গোষ্ঠী: ই। ওভডেনকো, এন টিমোফিভা, এ। জগুরস্কায়া, ডি। ডিমেন্তেভা।
প্রকল্পের মূল ধারণাটি বাস এবং শেখার জায়গার একীকরণ। লেখকরা বাইরের বিশ্বের সাথে সীমান্তের স্কুলটি সরিয়ে দেওয়ার পরামর্শ দিয়েছেন, যাতে শিশুরা আরও দ্রুত এবং আরও সফলতার সাথে সামাজিকীকরণ করতে পারে: এখন তাদের ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার অভাব রয়েছে। লেখকদের মতে, কিছু ক্লাস ফাঁকা খেলার মাঠের জায়গাগুলিতে নির্মিত প্যাভিলিয়নে অনুষ্ঠিত হতে পারে।শ্রেণিকক্ষের জন্য চারটি প্রতিবেশী বাড়ির প্রথম তল ব্যবহার করারও পরিকল্পনা করা হয়েছে (এটি একটি কিন্ডারগার্টেন, প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং বৃত্ত হবে: পৃথক কক্ষগুলি কিশোর-কিশোরীদের সাথে ভাগ করে নেওয়া বড় বিল্ডিংয়ের ক্ষেত্রগুলির তুলনায় কম বাচ্চাদের চাহিদা পূরণ করে)। বাসিন্দাদের কাছাকাছি নির্মিত একটি নতুন বাড়িতে সরানোর জন্য প্রস্তাব দেওয়া হবে। মধ্যবিত্ত এবং সিনিয়র গ্রেডের স্কুলছাত্রীদের জন্য, দুটি পৃথক বিল্ডিং তৈরি করা হয়, যা ক্যাফেটেরিয়া এবং অ্যাসেম্বলি হল অঞ্চল দ্বারা সংযুক্ত থাকে। সবুজ ছাদযুক্ত মোট সাতটি পাহাড় পরিকল্পনা করা হয়েছে, বিদ্যালয়টি সবুজ গালিচায় আবৃত বলে মনে হচ্ছে।
এই বিদ্যালয়ের উত্থানের সাথে সাথে লেখকরা বিশ্বাস করেন, জেলাটি উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হবে, একটি গুণগতভাবে নতুন পরিবেশ তৈরি হবে এবং বর্তমান শিক্ষাব্যবস্থার দৃষ্টিভঙ্গি বদলে যাবে।
জেনারেশন লিংক প্রকল্প
স্বেয়াজ পি গ্রুপ: সের্গেই স্কেরেডনভ, কেসনিয়া ডলমাতোভা, এলেনা শোকুরোভা।
"প্রজন্মের মধ্যে লিঙ্ক" একটি বাক্য যা এই ধারণার আদর্শিক ভিত্তিতে পরিণত হয়েছিল। প্রকল্পের মূল নীতি এবং প্রস্তাবসমূহ: No.০০ নং স্কুলের তাত্পর্য এবং এর মধ্যে একটি নতুন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান স্থাপন করে এর historicalতিহাসিক অভিজ্ঞতা পুনরুদ্ধার করা; স্কুলের অঞ্চলটিতে একটি বোর্ডিং স্কুল তৈরি করা; নার্সিং হোম বোর্ডিং স্কুলে একীকরণের মাধ্যমে আন্তঃজাগতিক ইন্টারঅ্যাকশন নিশ্চিত করুন কমপ্লেক্সের আঞ্চলিক অঞ্চলে কৃষকদের ফসল চাষের প্রস্তাবও লেখকেরা কমপ্লেক্সের বাসিন্দাদের খাওয়ানোর জন্য এবং বিক্রয়ের জন্য করেছেন।
আর্কিটেকচারাল ধারণাটি অ্যাভেন্ট-গার্ডের heritageতিহ্য সংরক্ষণের আকাঙ্ক্ষার ভিত্তিতে তৈরি। মুখোমুখি সাজসজ্জা, প্রাকৃতিক আলো, উল্লম্ব এবং অনুভূমিক ল্যান্ডস্কেপিং, বিল্ডিংগুলির কার্যকরী বিভাগ কল্পনা করা যায় না। স্কুলের মাঠে একটি বহিরঙ্গন পুল রয়েছে, যা সারা বছরই প্রত্যেকে দর্শন করতে পারে। এটি স্কুল এবং জেলার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া নিশ্চিত করে।
