শিক্ষা পরীক্ষাগার

শিক্ষা পরীক্ষাগার
শিক্ষা পরীক্ষাগার

ভিডিও: শিক্ষা পরীক্ষাগার

ভিডিও: শিক্ষা পরীক্ষাগার
ভিডিও: শিক্ষা প্রযুক্তির পরিধি উল্লেখ করাে। ভাষা পরীক্ষাগার কাকে বলে? 2024, মে
Anonim

রুবেন আরাকেলিয়ান, স্থপতি, ডিপ্লোমা সুপারভাইজার:

“নগরীর বিদ্যমান সম্পদের সম্ভাবনা চিহ্নিত করা নতুন অর্থনৈতিক বাস্তবতার শর্তে এটি গুরুত্বপূর্ণ। এটি কীভাবে ব্যবহার করা যায় এবং ছোট স্থানীয় বিনিয়োগকে আকর্ষণ করে শহুরে পরিবেশের গুণগতমানের উন্নতি করা গুরুত্বপূর্ণ important এর ভিত্তিতে, ডিপ্লোমা প্রকল্পের কাঠামোর মধ্যে, পুনর্বাসনের জন্য মস্কোর মধ্যে পরিত্যক্ত জায়গাগুলির বিষয়ে তদন্ত করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল। পথচারীদের সমীক্ষা উদ্যানের রিংয়ের সীমানার মধ্যে শতাধিক পরিত্যক্ত স্থান প্রকাশ করেছে। তারপরে আমরা চিহ্নিত আইটেমগুলির সাথে কাজ করার জন্য দুটি বিকল্প নিজের জন্য বিবেচনা করতে শুরু করি - হয় প্রতিটি স্বতন্ত্র উপাদানগুলির সম্ভাব্যতা আবিষ্কার করার চেষ্টা করুন, বা তাদের মিথস্ক্রিয়াটি আবিষ্কার করুন। ফলস্বরূপ, আমরা দ্বিতীয় বিকল্পে স্থির হয়েছি এবং শহরের মানচিত্রে এই ধরনের পরিত্যক্ত বিল্ডিং এবং অঞ্চলগুলির জমে পয়েন্টগুলি পেয়েছি। সর্বাধিক বৈশিষ্ট্যযুক্ত অঞ্চলগুলির মধ্যে একটি এবং নকশার বিষয় হয়ে ওঠে।

সাইটে সিদ্ধান্ত নেওয়ার পরে, আমরা এটিকে আবার প্রাণবন্ত করার সবচেয়ে কার্যকর উপায়গুলি সন্ধান করতে শুরু করেছি। এটি পরম পরীক্ষার একটি অঞ্চল ছিল, সুতরাং বিশ্বের অভিজ্ঞতা অধ্যয়ন করার জন্য সমস্ত উপলব্ধ এনালগগুলি পর্যবেক্ষণ করা প্রয়োজন necessary সর্বাধিক অনুকূল ধারণাটি একটি শিক্ষামূলক অনুষ্ঠানের সূচনা বলে মনে হয়েছিল। আমরা পরিত্যক্ত স্থান এবং ভুলে যাওয়া পেশাগুলির মধ্যে একটি সম্পর্ক খুঁজে পেয়েছি যা সারা বিশ্বে মর্যাদাপূর্ণ বলে বিবেচিত হয় না। এমনকি একটি উচ্চতর গবেষণা অধ্যয়ন যথেষ্ট যে রাশিয়ায় ম্যানুয়াল শ্রম পেশাগুলি মর্যাদাপূর্ণ নয় হিসাবে শ্রেণিবদ্ধ করা হয়। সুতরাং, আমরা মস্কোতে পরিত্যক্ত বিল্ডিংয়ের ভিত্তিতে প্রযুক্তিগত স্কুল তৈরির ধারণাটি পেয়েছি।

জুমিং
জুমিং
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Существующее положение. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Существующее положение. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং

তদুপরি, এই ধারণাটি উত্থাপিত হয়েছিল যে প্রযুক্তিগত বিদ্যালয়ের পুনর্নির্মাণ এবং ব্যবস্থাপনার আংশিকভাবে ছাত্ররা তাদের দ্বারা পরিচালিত হতে পারে, যারা একই সাথে শিক্ষাব্যবস্থার সাথে ব্যবহারিক দক্ষতা অর্জন করবে। যেহেতু বিবেচনাধীন অবজেক্টগুলির বেশিরভাগই স্থাপত্য স্মৃতিস্তম্ভ, তাই তাদের "জীব" -এর আক্রমণটি ন্যূনতম, বিন্দুর মতো। বেশিরভাগই অভ্যন্তরীণ স্তরে। এভাবে ভবন পুনর্বাসনের পাশাপাশি আমরা পেশাটির পুনর্বাসনেরও আশা করি। টেকনিক্যাল স্কুলটি শহরের ফ্যাব্রিকগুলিতে একীভূত হবে, লোকেরা দেখবে কীভাবে ভবনগুলি সংস্কার করা হচ্ছে। সম্ভবত ম্যানুয়াল শ্রম প্রক্রিয়াটির এই এক্সপোজারটি পেশার প্রতি মনোভাব বদলে দেবে।

আমি লক্ষ করতে চাই যে এই কাজটি মস্কোর প্রধান স্থপতি সের্গেই কুজনেটসভ সমর্থন করেছিলেন এবং একটি চমৎকার পর্যালোচনা লিখেছিলেন। তিনি একমত হয়েছিলেন যে শহরের এই জাতীয় পয়েন্টপয়েন্ট অ্যানাটমি, আকুপাংচার এবং পুনর্বাসনের প্রয়োজন, পরিবেশের মান উন্নয়নের জন্য গোপন সম্ভাবনা প্রকাশ করা প্রয়োজন।"

*** মস্কো। অন্তর। শিক্ষা পরীক্ষাগার

অ্যালিনা নাজমিভা

Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং

ডিপ্লোমা প্রকল্প দুটি অংশ নিয়ে গঠিত - গবেষণা এবং স্থাপত্য। গবেষণায় গার্ডেন রিংয়ের মধ্যে মস্কোর কেন্দ্রীয় অংশ জুড়ে রয়েছে - বিশেষত, পরিত্যক্ত বাড়িগুলি এবং এখানে অবস্থিত খালি প্রচুর পরিমাণ। পায়ে মাঠের অধ্যয়নগুলি historicতিহাসিক নগর কেন্দ্রকে বিভাগগুলিতে বিভক্ত করা এবং "লোকসানের" ক্ষেত্রগুলি সনাক্ত করতে সক্ষম করে। মোট ১৩6 টি পরিত্যক্ত ভবন এবং অঞ্চল, পুনর্গঠনের জন্য 55 টি খালি লট এবং buildings৯ টি বিল্ডিংয়ের সন্ধান করা হয়েছিল। এ জাতীয় জায়গাগুলির সর্বাধিক ঘনত্ব পাওয়া গেছে ইভানভস্কায়া গোরকা অঞ্চলে - প্রায় 22 টি অবজেক্ট। তাদের ভিত্তিতে, ম্যানুয়াল শ্রমের পাঠদানকে কেন্দ্র করে একটি প্রযুক্তিগত স্কুল তৈরি করার প্রস্তাব করা হচ্ছে। প্রযুক্তিগত বিদ্যালয়ের ভবনগুলি চিহ্নিত পরিত্যক্ত বাড়ির মধ্যে বিতরণ করা হয়। সমস্ত বিল্ডিংগুলি চলার পথগুলির ব্যবস্থার সাথে সংযুক্ত।

Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
জুমিং
জুমিং

প্রকল্পের বাস্তবায়নটি বিভিন্ন পর্যায়ে বিভক্ত। ডিপ্লোমা কাজের ক্ষেত্রে, প্রথম পর্যায়ে বিশদভাবে বিবেচনা করা হয়, যা মূল ভবনের সংস্কারের জন্য সরবরাহ করে - এবং এটি স্বয়ং প্রযুক্তি স্কুল, ছাত্র ছাত্রাবাস এবং কর্মশালা workshop যে বিল্ডিংগুলি পুনর্নির্মাণের প্রস্তাব দেওয়া হয়েছে তার ইতিহাসের বিশদ অধ্যয়নের পরে, লেখক ন্যূনতম রূপান্তরের একটি প্রোগ্রাম প্রস্তাব করেছিলেন। সম্মুখদেশ এবং তাদের বাইরের কনট্যুর সম্পূর্ণরূপে সংরক্ষিত। পরিবর্তনগুলি কেবলমাত্র অভ্যন্তরগুলিকে প্রভাবিত করে। ছাত্রাবাসটিতে ছোট ছোট ব্যক্তিগত জীবন্ত কক্ষ রয়েছে যা কাঠামোতে জাহাজের কেবিনগুলির সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ। একই সময়ে, সর্বজনীন স্থান সর্বাধিক প্রসারিত করা হয়েছে।গ্লুড কাঠ থেকে শিক্ষার্থীরা নিজের বাসস্থানগুলি একত্রিত করে। ওয়ার্কশপ এবং টেকনিক্যাল স্কুলে একই পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়। তবে, পরবর্তীকালের সম্মুখভাগে, কিছু লেখকের সমাধান এখনও লাইটওয়েট অস্থায়ী কাঠামোর গ্যালারী আকারে উপস্থিত হয়।

প্রস্তাবিত: