স্মরণ করুন যে এমজিআইএমও-র নিউ লুক স্কুলটি লেটোভো, খোরোশকোলা, প্রাইমকোস্কায়া জিমনেসিয়ামের সাথে সমানভাবে স্থাপন করা হয়েছে - এটি জোর দিয়েছিল যে এর গঠন, উপস্থিতি, চরিত্রটিতে সাধারণ কিছুই থাকবে না। ইউএনকে প্রকল্পের প্রধান হিসাবে, ইউলি বরিসভ প্রতীকীভাবে বলেছিলেন, "এই স্কুলে শিক্ষার্থীদের আগের মতো 'ফ্যাক্টরিতে' যাওয়া উচিত নয় যা মেয়েদের কাছ থেকে বাদাম ছেলের কাছ থেকে বের করে দেয়। আমাদের স্রষ্টাদের শিক্ষিত করা দরকার।"
এইভাবে, দর্শনের মাধ্যমে স্কুলের নকশা শুরু হয়েছিল। "শক্তিশালী জ্ঞান - নরম শক্তি", অর্থাৎ কনসোর্টিয়ামে "শক্ত জ্ঞান - নরম শক্তি" ধারণাটি "স্মার্ট স্কুল" দ্বারা প্রস্তাবিত হয়েছিল। দলটি একটি শিক্ষামূলক পরিবেশের ধারণাটি তৈরি করেছিল যেখানে বেশিরভাগ শিক্ষাগত প্রক্রিয়াগুলি traditionalতিহ্যবাহী শ্রেণিকক্ষগুলিতে নয়, বরং গ্রুপের কাজকর্মে, শ্রেণীর মধ্যবর্তী স্থানে ঘটে। আর্কিটেকচারে, এই ধারণাটি প্রাথমিক, মধ্য ও উচ্চ বিদ্যালয়ের ব্লকগুলিকে সংযুক্ত একটি কেন্দ্রীয় স্বচ্ছ ভলিউম-কনসোলের মধ্যে স্ফটিক দিয়েছিল - স্থপতিরা একে হাব বলে call "হাব" বিভিন্ন উপায়ে প্রোগ্রাম করা যায়, দর্শকদের জন্য সীমিত অ্যাক্সেস সহ খোলা এবং আধা-বদ্ধ স্থান রয়েছে এবং এর পুনর্গঠনের জন্য ত্রিশটি পরিস্থিতি এবং সম্ভাবনা বিকাশ করা হয়েছে।
স্বচ্ছতা শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া নিজেই এবং স্থাপত্যের ধারণা উভয়েরই একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান। ইউলি বরিসভের মতে, কোনও স্টোর বা রেস্তোরাঁর ভিতরে কী ঘটছে তা দেখার চেয়ে বেশি অনুপ্রেরণার কিছু নেই - স্কুলে সবই এক রকম: স্পেস এবং প্রক্রিয়াগুলির মধ্যে সংযোগ অনুভব করা গুরুত্বপূর্ণ।
বিদ্যালয়ের উঠোন না থাকার কারণে কনসোলের অভ্যন্তরে একটি পূর্ণাঙ্গ কমিউনিটি সেন্টার তৈরি করাও প্রয়োজনীয় ছিল - সাইটে এটির জন্য কোনও মুক্ত অঞ্চল নেই is এই ভূমিকার কিছু অংশ দুটি ভবনের মধ্যবর্তী একটি কৃত্রিম সবুজ পাহাড় দ্বারা গ্রহণ করা হয়েছিল, যা পুকুরের opeালে নেমে আসে। প্রকৃতপক্ষে, এটি খুব সিঁড়ি যার উপরে যুবকরা সর্বদা জড়ো হতে পছন্দ করে এবং যা অনানুষ্ঠানিক যোগাযোগের জন্য একটি মেগা জনপ্রিয় জায়গায় পরিণত হয়, এটি স্ট্রেলকা অ্যাম্ফিথিয়েটার, নগরীর খোক্লোভস্কায় স্কয়ার বা স্কুল ক্যাম্পাস হোক।
সবুজ সিঁড়িটি বিদ্যালয়ের বাস্তুতন্ত্রের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হয়ে দাঁড়িয়েছিল - প্রকল্পটি শিক্ষার ক্ষেত্রে কেবল প্রাণবন্ত এবং নমনীয় হতে হয়নি, তবে প্রকৃতির প্রতি গভীর আগ্রহ জাগাতে এবং সবুজ রঙের ক্ষেত্র বৃদ্ধি করতে হয়েছিল। সুতরাং, বিদ্যালয়ের ছাদে উদ্ভিদ বৃদ্ধির অভিজ্ঞতা সরবরাহ করা হয়, এবং সেডুনসের সাথে টিউবগুলির সাথে দক্ষিণমুখীকরণের সম্মুখের একটি অংশের "ড্রাপি" ইনসোলেশন লোড হ্রাস করে। প্রকল্পের অন্তর্ভুক্ত ল্যান্ডস্কেপিংয়ের জন্য ধন্যবাদ, স্কুলটি গার্ডেন কোয়ার্টারের সবুজ জায়গাগুলিতে প্রায় 1000 অতিরিক্ত বর্গমিটার যুক্ত করতে পারে। "কেউ আমাদের স্কুলের তুলনা করে অ্যাপল সদর দফতরের সাথে - আমরা এটি বরং প্রশংসা হিসাবে উপলব্ধি করেছি" স্থপতি এবং রচনাগতভাবে, ইউএনকে প্রকল্পের স্কুলটি সের্গেই স্কুরাতোভের রচিত নকশা কোডের নীতিগুলির উত্তরাধিকার সূত্রে প্রাপ্ত। এর মূল ধারণাগুলি - নতুন বিদ্যালয়ের মূল যুক্তি হিসাবে "স্বচ্ছতা", শহর-পরিকল্পনা জড়োকরণের মধ্যে বস্তুর কেন্দ্রীয় ভূমিকার উপর জোর দেওয়া বৈসাদৃশ্যের তীক্ষ্ণতা এবং রূপক ভাষার সাথে সম্পর্ক প্রকাশ করার বৈশিষ্ট্যযুক্ত ডিভাইস হিসাবে ক্যান্টিলিভার প্রসারণ কোয়ার্টারের - পড়তে সহজ।
“গার্ডেন কোয়ার্টারগুলি কেবল তাদের আর্কিটেকচারের জন্যই নয়, তাদের সুন্দর নকশাকৃত প্লাস্টিকগুলির জন্যও বিখ্যাত - এটি একটি বহু-স্তরের স্থান, এবং আমরা একটি উল্লম্ব বিন্যাস সহ এই ধারণাটি বিকাশ করছি। পুকুর থেকে Theালটি উঠে সবুজ পাহাড়ে "প্রবাহিত" হয়, যেন পাবলিক স্পেসে স্কুলটি দ্রবীভূত করা হয়। উপরের ব্লকে, আমাদের চারপাশে অনেকগুলি বিল্ডিংয়ের অনমনীয় ছন্দটি ভাঙ্গার ইঙ্গিত দিয়ে একটি সামান্য ইউ-টার্ন রয়েছে। আমরা রাউন্ডিংও ব্যবহার করি, যা আমরা আবাসিক বিল্ডিংগুলিতেও দেখতে পাই।"
সম্মুখের সজ্জা হিসাবে, কোয়ার্টারের "মুক্তো" হিসাবে উপযুক্ত হিসাবে, স্কুলটি "ফ্রেম" হিসাবে একই উপকরণ তৈরি করা যায় না। অতএব, প্রাকৃতিক পাথরের "ভারী" টেক্সচার দ্বারা ঘেরা, প্যাটিনড কপার, বিদ্যালয়টি সবচেয়ে স্বচ্ছ ভলিউম, যেখানে প্রায় সমস্ত কিছুই গতিশীল দিগন্ত দ্বারা কাচযুক্ত।মিরর ইফেক্ট সহ গ্ল্যাজড সিরামিকগুলি কনসোল এবং স্প্যানগুলির হেমিংয়েও ব্যবহৃত হয়। টেকনোজেনিক "হাব" আশেপাশের ল্যান্ডস্কেপটিতে ভূ-প্লাস্টিকের বৃদ্ধি করে নরম হয় is
-
Image 
জুমিং সাদোয়ে কাওয়ারতালিতে ইউএনকে প্রকল্পে 1/12 স্কুল
-
জুমিং 2/12 গার্ডেন কোয়ার্টারে স্কুল © ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং 3/12 গার্ডেন কোয়ার্টারে স্কুল © ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং "গার্ডেন কোয়ার্টারস" এ 4/12 স্কুল। বিদ্যালয়ের তিনটি প্রধান ব্লক © ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং 5/12 স্কুল সাদভয়ে কাভারতালি © ইউএনকে প্রকল্পে
-
জুমিং সাদোভি কেভার্টালি © ইউএনকে প্রকল্পে 6/12 স্কুল
-
জুমিং গার্ডেন কোয়ার্টার্সে 7/12 স্কুল © ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং সাদোয়ে কাওয়ারতালিতে 8/12 স্কুল © ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং সাদভয়ে কাওয়ারতালিতে 9/12 স্কুল 9 ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং সাদোভি কাওয়ারতালীতে 10/12 স্কুল © ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং 11/12 স্কুল গার্ডেন কোয়ার্টারে © ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং "গার্ডেন কোয়ার্টার্স" এ 12/12 স্কুল। সাধারণ বিন্যাস প্রকল্প © ইউএনকে প্রকল্প
ইউএনকে প্রকল্প ব্যুরোর প্রধান ইউলি বরিসভ - প্রতিযোগিতা সম্পর্কে:
আপনি কেন এই প্রতিযোগিতায় অংশ নেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন এবং কীভাবে তা পেরে সন্তুষ্ট?
আমরা মোটেও বিনামূল্যে প্রতিযোগিতায় অংশ নিই না, তবে বেশ কয়েকটি কারণে আমরা এখানে একটি ব্যতিক্রম করেছি। প্রথমত, ইউএনকে প্রকল্পের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের ক্ষেত্রে যথেষ্ট গুরুতর দক্ষতা রয়েছে, আমরা অনেকগুলি নকশা করেছি এবং তৈরি করেছি। দ্বিতীয়টি এই সত্যের সাথে যুক্ত যে historতিহাসিকভাবে আমি নিজেই গার্ডেন কোয়ার্টার্সের পাশে বাস করি এবং আমি মনে করি যে এটি আধুনিক রাশিয়ান স্থাপত্যের অন্যতম সেরা সমন্বিত সমাধান; এটি এখানে কাজ করার জন্য এটি একটি দুর্দান্ত সম্মান এবং আকর্ষণীয় বিষয় ছিল। তৃতীয়টি ব্যক্তিগত অনুপ্রেরণা, কারণ আমি অনেক শিশু সহ একটি পিতা বা মাতা এবং এলাকার স্কুলগুলির সাথে সন্তুষ্ট নই, আমার বাচ্চারা সেগুলিতে পড়াশোনা করে না।
আমরা প্রতিযোগিতা পছন্দ করি এবং বিশ্বাস করি যে এটি একটি দুর্দান্ত ধারণা, নিখুঁত নয়, তবে এটি আরও ভাল হতে পারে না। আমরা হেরে যাই হোক না কেন, আমি খুব খুশি এবং এই প্রক্রিয়া থেকে সত্যই একটি রোমাঞ্চ পেয়েছি। আমাদের জন্য এটি একটি বড় দূরবর্তী প্রকল্পও ছিল, কারণ আমরা সবেমাত্র ভাইরাসটিতে আক্রান্ত হয়েছি। তবে সবচেয়ে বড় কথা, আমাদের দলে ডিজাইন প্রক্রিয়াটি গভীরভাবে শিক্ষামূলক ছিল।
আপনি কীভাবে প্রতিযোগিতামূলক টিকের মূল ধারণাটি বুঝতে পেরেছেন?
ফলাফল কী হবে সে বিষয়ে টি কে বিশদে বিশদ বিবরণ দেয় নি, তবে সাধারণত কোনও বোঝাপড়া না হলে বা আপনি কোনও বিষয়ে সিদ্ধান্ত নিতে চান, বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি দেখতে চান প্রতিযোগিতাটি অনুষ্ঠিত হয়। আমার অনুশীলনে, আরও বিস্তারিত প্রোগ্রাম সহ কিছু ঘটনা ঘটেছে, তবে, অন্যদিকে, এটি স্থপতিটির ক্ষমতাগুলিকে সংকুচিত করে এবং সম্ভবত বিজয়ীর পরবর্তী পর্যায়ে এমন স্টাডি থাকবে। যখন সবকিছু পরিষ্কার হয় - বাজেট পরিষ্কার হয়, প্রকল্পের লক্ষ্য - প্রতিযোগিতা বাদ দেওয়া যায়। আপনি কেবল এমন লোকদেরই খুঁজে পেতে পারেন যাঁরা বহুবার একই রকম কিছু করেছেন এবং এটি আমেরিকান সাধারণ উপায়, যেখানে আমি জানি যতদূর জানি, অনেক স্থপতি বিনা প্রতিযোগিতা ছাড়াই আমন্ত্রিত। “আমরা কোন প্রতিযোগিতায় দেখিনি যে প্রবণতা কী, জয়ের জন্য কী করা দরকার তা বলা যায় না। যে কোনও ফিল্ম ফেস্টিভ্যালে একই জিনিস ঘটে - কেউ আপনাকে আগেই বলবে না যে এই বছরের ট্রেন্ড এটি এবং এটি। এটি কেবলমাত্র প্রতিবার প্রচুর পরিমাণে সিনেমা দেখে দেখা যায়। এভাবেই প্রতিযোগিতার ব্যবস্থা করা হয় …"
আপনি বিজয়ী প্রকল্প সম্পর্কে কি মনে করেন?
আমি বলতে পারি যে আমি বিজয়ীর আর্কিটেকচার দ্বারা একেবারে অনুপ্রাণিত নই, আমি এই জায়গার পক্ষে এটি উপযুক্ত মনে করি না। সমস্ত নকশা ক্যানস অনুসারে, কোনও বিল্ডিংয়ের বাইরের শেলটি এর সারাংশটি প্রতিফলিত করে, যদি এটি একটি নতুন স্কুল, ভবিষ্যত সম্পর্কে একটি স্কুল হয় তবে তার বাহ্যিক উপস্থিতি সহ এটি এটি প্রদর্শন করা উচিত। তবে এর অর্থ এই নয় যে এটি একটি খারাপ স্কুল হবে। আমি রাতের দেশগুলিতে ঘরে ঘরে যে সুন্দর স্কুলগুলি তৈরি করা হয়েছে তা দেখেছি। এবং এখানে আশ্চর্যজনক শিক্ষাগত প্রযুক্তি রয়েছে এবং তারপরে বাচ্চারা সেরা বিদেশী প্রতিষ্ঠানে প্রবেশ করে। এটি হ'ল দুর্দান্ত, ব্যয়বহুল আর্কিটেকচার শিক্ষার মানের জন্য আবশ্যক নয়। তদুপরি, আমি বিশ্বাস করি যে আর্কিটেকচারটি ব্যবহারকারীদের উপর প্রভাব ফেলবে না, কঠোর কাঠামো স্থাপন করবে, এটির সহায়তা করা উচিত।
আমি জানি যে প্রতিযোগিতার ফলাফলকে ঘিরে একটি উত্তপ্ত আলোচনার বিকাশ ঘটেছে, তবে প্রকল্পটির মূল্যায়ন কখনও কখনও বাহ্যিক চিত্র থেকে আসে তা আমি পছন্দ করি না। আমি যখন মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটে শিক্ষকতা করেছি, তারা তৃতীয় বছরে এটি করেছে। পরে, প্রবীণ শিক্ষার্থীরা বুঝতে শুরু করে যে পরিকল্পনার সিদ্ধান্তগুলি রয়েছে, অর্থনৈতিক দিকগুলি রয়েছে এবং তাদের জন্য স্থপতিও দায়ী।এবং যদি এখানে বাজেটের সীমাবদ্ধতা থাকে - এবং এখন পরিস্থিতি সেই চর্বিযুক্ত বছরগুলির মতো নয় যখন গার্ডেন কোয়ার্টার তৈরি করা হয়েছিল এবং সবকিছু প্রচুর পরিমাণে ছিল, স্থপতি অবশ্যই বিল্ডিং এবং শ্রম সংস্থানগুলির কার্যগুলি জাগ্রত করতে সক্ষম হবেন। ছবিটি থেকে এই দিকগুলি দেখা অসম্ভব এবং উদাহরণস্বরূপ, আমি গভীরভাবে নিজেকে সেগুলিতে নিমগ্ন না করে সমাধানটির মূল্যায়ন করতে পারি না।
ইউলি বরিসভ প্রতিযোগিতার ফলাফল সম্পর্কে তার অবস্থান তার ফেসবুক পেজে প্রকাশ করেছেন:
প্রকল্পের দর্শনের বিষয়ে মার্ক সার্টান, "স্মার্ট স্কুল" -
কনসোর্টিয়ামে আপনার সংস্থার ভূমিকা কী ছিল?
ইরকুটস্ক স্মার্ট স্কুল প্রকল্পে কাজের ফলস্বরূপ এবং স্থপতি এবং বিকাশকারীদের সাথে পরামর্শ করার অভিজ্ঞতার কারণে আমরা শিক্ষাগত সামগ্রীটিকে স্থাপত্য প্রয়োজনীয়তার সাথে অনুবাদ করতে শিখেছি এবং এর বিপরীতে, নির্দিষ্ট স্থাপত্য সমাধানগুলির দ্বারা শিক্ষাগত ফলাফল কী রয়েছে তা বুঝতে। অতএব, আমরা কনসোর্টিয়ামে একটি কার্যকরী গ্রাহকের ভূমিকা পালন করেছি। এটি হ'ল আমরা শিক্ষামূলক দৃশ্যের প্রস্তাব দিয়েছি এবং এগুলি স্থাপত্য ও স্থানিক সমাধানের জন্য চেষ্টা করেছি। আপনি যেমন কল্পনা করতে পারেন, এর জন্য কমপক্ষে সাধারণভাবে একটি শিক্ষামূলক ধারণা প্রণয়ন করা দরকার ছিল।
আপনি কীভাবে প্রতিযোগিতামূলক টি কে বুঝলেন?
আমরা "শক্তিশালী জ্ঞান - নরম শক্তি", যা "শক্ত জ্ঞান - নরম শক্তি" ধারণাটি প্রস্তাব করি। এখানে মানের মানের এমনকি বিদ্যালয়ের traditionsতিহ্যগুলির উপরও জোর দেওয়া হয়েছে (শক্ত জ্ঞান) পাশাপাশি এমজিআইএমও (নরম শক্তি) এর সাথে সম্পর্কিত আধুনিক কূটনীতির প্রসঙ্গে এবং আধুনিক শিক্ষামূলক মডেলের একটি অনুস্মারক যা এর উপর ভিত্তি করে রয়েছে - বলা হয়েছে নরম দক্ষতা বা নরম দক্ষতা। আমরা ল্যাবরেটরি স্কুলটিকে "লিভিং স্কুল", অর্থাত্ "লিভিং স্কুল" হিসাবে দেখেছি, এমন একটি স্কুল যেখানে শেখার কাজকর্ম হয়।
কনসোর্টিয়ামের সহকর্মীদের আর্কিটেকচারাল সলিউশনটি এই ধারণাগুলিকে মহাকাশে প্রসারিত করেছিল, কিছু জায়গাটিকে ক্রিয়াকলাপ-পরীক্ষাগারগুলিতে উল্লেখ করে, অন্যজনকে জন-যোগাযোগের উদ্দেশ্যে, এবং এখনও অন্যরা traditionalতিহ্যবাহী শিক্ষার ক্ষেত্রে উল্লেখ করে, তবে নমনীয় মিশ্রণ এবং কার্যাদি পরিবর্তন করার একেবারে আধুনিক সম্ভাবনা রয়েছে। প্রাণবন্ত স্কুল এবং উদ্যান (!) কোয়ার্টারের প্রসঙ্গে, সম্মুখ এবং ছাদের ল্যান্ডস্কেপিং সম্ভাব্য বিকল্প হিসাবে উপস্থিত হয়েছিল।
-
জুমিং "গার্ডেন কোয়ার্টার্স" এ 1/8 স্কুল। নিচতলা পরিকল্পনা প্রকল্প © ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং "গার্ডেন কোয়ার্টার্স" এ 2/8 স্কুল। দ্বিতীয় তল পরিকল্পনা প্রকল্প © ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং "গার্ডেন কোয়ার্টার্স" এ 3/8 স্কুল। তৃতীয় তল পরিকল্পনা প্রকল্প © ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং "গার্ডেন কোয়ার্টার্স" এ 4/8 স্কুল। ৩.৫ তলা পরিকল্পনা প্রকল্প © ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং 5/8 স্কুল "গার্ডেন কোয়ার্টার্স" এ। চতুর্থ তল পরিকল্পনা প্রকল্প © ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং "গার্ডেন কোয়ার্টার্স" এ 6/8 স্কুল। বিভাগের চিত্র 1-1 © ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং "গার্ডেন কোয়ার্টার্স" এ 7/8 স্কুল। বিভাগের চিত্র 2-2 © ইউএনকে প্রকল্প
-
জুমিং "গার্ডেন কোয়ার্টার্স" এ 8/8 স্কুল। মুখোমুখি উন্নয়ন প্রকল্প © ইউএনকে প্রকল্প
প্রতিযোগিতার ফলাফল সম্পর্কে আপনার কী ধারণা? ভবিষ্যতের স্কুলটি কি বিজয়ীর প্রকল্পে খুব বিনয়ী দেখাচ্ছে না?
গ্রাহকের সিদ্ধান্তটি তার সিদ্ধান্তের দ্বারা ন্যায্য। যে প্রকল্পটি তার পক্ষে সবচেয়ে উপযুক্ত তার পছন্দ করার অধিকার তার রয়েছে। এমনকি ইনস্টিটিউটেও আমাকে শিখানো হয়েছিল যে গ্রাহক যা চান তার জন্য নয়, তার যা প্রয়োজন তা দেওয়া উচিত given আমরা বিল্ডিংকে নিজেরাই একটি শক্তিশালী শিক্ষামূলক হাতিয়ার হিসাবে বিবেচনা করি, এটি শেখায়, অর্থ বোঝায়, একটি ধারণা দেয়, স্ব এবং বিশ্ব উপলব্ধি তৈরি করে। এক্ষেত্রে আমি বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরগুলির বিরোধিতা সত্যই পছন্দ করি না, যেমনটি একটি শিক্ষামূলক দৃষ্টিকোণ থেকে পরিবেশের richশ্বর্যটি নিজের পক্ষে শেষ হিসাবে যথেষ্ট নয় enough
পরিবেশের সম্পদ কী? ব্যয়বহুল উপকরণ? জটিল সরঞ্জাম? বিভিন্ন আসবাব? ভাল, তবে আমার পক্ষে যথেষ্ট নয়। কেন এই সব? কোন উদ্দেশ্যে? এটি কোন শিক্ষামূলক ফলাফলের জন্য কাজ করে? আপনি এটি না করে করতে পারবেন না কেন? এই প্রশ্নগুলির একটি উত্তর প্রয়োজন, এবং উত্তরটি সাধারণ। একটি নতুন বিদ্যালয়ের জন্য সমস্ত সিদ্ধান্ত, এবং এমনকি কেবল স্থাপত্যগুলিও নয়, একটি সাধারণ শিক্ষাগত ধারণা থেকে অবশ্যই এগিয়ে যেতে হবে, অন্যথায় বিচ্ছিন্নতা হবে এবং এটি পরে প্রকাশিত হবে। আমরা ঠিক আমাদের প্রতিযোগিতা প্রকল্প প্রস্তুত।
মারিয়ানা সারগসিয়ান, স্টোরকেট আর্কিটেকচারাল স্টুডিও - পরীক্ষাগার স্কুল সম্পর্কে:
আপনার স্টুডিওর জন্য কনসোর্টিয়ামের প্রকল্পের কোন অংশ দায়বদ্ধ ছিল?
ইউএনকে প্রকল্পের সহকর্মীদের আমন্ত্রণে আমরা মহাকাশ পরিকল্পনা সমাধানের বিকাশকারী হিসাবে এমজিআইএমও স্কুলের প্রাথমিক ধারণার জন্য প্রতিযোগিতায় অংশ নিতে সম্মত হয়েছিলাম। আমাদের পোর্টফোলিওতে অনেকগুলি সমাপ্ত শিক্ষামূলক প্রকল্প অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, এর মধ্যে অনেকগুলি রাশিয়া সহ আর্কিটেকচারাল অ্যাওয়ার্ড পেয়েছিল এবং আইয়ব সি স্কুল 2019 সালে ডাব্লুএএফ শর্টলিস্টে অন্তর্ভুক্ত হয়েছিল।
একটি আধুনিক "পরীক্ষাগার স্কুল" কি?
আমাদের সমস্ত প্রকল্পে আমরা স্টেরিওটাইপগুলি ভাঙার চেষ্টা করি যে স্কুলটি সেই জায়গা যেখানে শিক্ষার্থীর একদিন প্রবেশ করা উচিত এবং পরের দিন স্নাতক হওয়া উচিত এবং লেআউটটি একটি করিডোরের সাথে সংযুক্ত শ্রেণিকক্ষের পরিষ্কার কাঠামোর সাথে মিলিত হওয়া উচিত। স্কুল, সর্বোপরি, একটি জীবন্ত জীব যা ব্যবহারকারী এবং নতুন পরিস্থিতিতে বিভিন্ন প্রয়োজনের জন্য পরিবর্তন করতে সক্ষম। আমরা স্থির করেছিলাম যে একটি আধুনিক শিক্ষাগত পরিবেশ তৈরি করা প্রয়োজন যা কোনও ব্যক্তির জীবনজুড়ে শেখার এবং যোগাযোগের দক্ষতার প্রতিফলন করে।
শিক্ষাগত অঞ্চলগুলির মানক অবস্থান ছাড়াও, আমরা একটি একক বহুমাত্রিক পাবলিক স্পেস "হাব" তৈরি করতে চেয়েছিলাম যা স্কুলের চারপাশের সমস্ত প্রধান কার্যগুলিকে এক করে দেবে। এছাড়াও, বরং একটি সঙ্কীর্ণ অঞ্চলে, বহিরঙ্গন অঞ্চলের ব্যবস্থা করা প্রয়োজন ছিল। এই সিদ্ধান্ত ছিল যে এই অঞ্চলগুলি বিভিন্ন স্তরে স্থাপন করা হবে, বিদ্যালয়ের পরিমাণকে ব্যবহার করে এবং প্রকল্পটির "বৈশিষ্ট্য" হিসাবে আমরা একটি উন্মুক্ত অ্যামফিথিয়েটার ডিজাইন করেছি, যা দৃশ্যত পুকুরটির সাধারণ উন্নতির ধারাবাহিকতা হিসাবে ধরা হয়েছিল।
পাভেল কুল্তেশেভ, স্থপতি, ইউএনকে প্রকল্প - প্রকল্পের বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে:
আপনি "শেল" আর্কিটেকচারের সাথে কতটা গুরুত্বপূর্ণ সংযুক্ত হয়েছিলেন?
শেলটি কার্যকরী সামগ্রীর মতোই গুরুত্বপূর্ণ। যে কোনও বিল্ডিংটির নিজস্ব চেহারা হওয়া উচিত, এটি জটিল চেহারা, তার চারপাশের পরিবেশ গঠন করে এবং যুগের একটি সাংস্কৃতিক castাল তৈরি করে। আমাদের ক্ষেত্রে, প্রধান শিক্ষাগত ব্লকগুলি একটি চারিত্রিক অনুভূমিক সম্মুখের পদ্ধতিতে "মোড়ানো", যা শিক্ষার্থীদের জন্য একটি কাজের পরিবেশ তৈরি করে, সমস্ত মনোযোগ আকর্ষণীয় এবং নতুন শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার উপর কেন্দ্রীভূত করে। দক্ষিণমুখী রূপগুলি সূর্য সুরক্ষা হিসাবে কাজ করে এবং রক্ষণাবেক্ষণ এবং শীতাতপনিয়ন্ত্রণের ব্যয় হ্রাস করে।
শিক্ষার্থীদের মধ্যে জটিলতার ভাসমান ভলিউমের মধ্যে সমস্ত সামাজিক এবং ভিজ্যুয়াল যোগাযোগগুলি "সেলাই" করেছিলাম এবং মূল ব্লকের বিপরীতে একটি সম্পূর্ণ প্রবেশযোগ্য ব্লক তৈরি করেছিলাম - জ্ঞানের থিয়েটার। বিদ্যালয়ের সমস্ত প্রধান পাবলিক স্পেসগুলি এখানে সংগ্রহ করা হয়, এই অ্যান্ট্রিয়ামটি সমস্ত শিক্ষার্থীদের জন্য, বিভিন্ন আগ্রহী বাচ্চাদের জন্য প্রচুর সুযোগ সরবরাহ করে: পিতামাতা এবং শিক্ষকদের মধ্যে যোগাযোগের জন্য ব্যক্তিগত ক্ষেত্র রয়েছে, সহকর্মী এবং মস্তিষ্কের অঞ্চল, একটি গ্রন্থাগার, একটি মিডিয়া স্টুডিও এবং যৌথ ইভেন্ট, বক্তৃতা এবং পারফরম্যান্সের জন্য একটি বৃহত ফোরাম।
গার্ডেন কোয়ার্টার্সের প্রসঙ্গে স্কুলের নগর পরিকল্পনার ভূমিকা সম্পর্কে আপনার কী ধারণা?
আমরা প্রাথমিকভাবে বুঝতে পেরেছিলাম যে, ডিজাইনের কোড অনুসারে, বিদ্যালয়টি চত্বরের এক দশকের শিক্ষামূলক মন্দিরের অর্থকেন্দ্রিক ও সংবেদনশীল মূল হওয়া উচিত। আমরা আর্কিটেকচার থেকে প্রকৃতিতে এমন একটি মৃদু স্থানান্তর নিয়ে এসেছি, আমাদের জটিল প্রস্তাবিত ধারণার সবুজতে পরিণত হয়েছিল: এটি বিদ্যমান উপাদানগুলি থেকে এর উপাদানগুলি আঁকবে এবং একটি সংযোগকারী উপাদান হয়ে উঠেছে, এমন জায়গা যেখানে শিশুরা তাদের সম্ভাবনা উপলব্ধি করে, একটি কেন্দ্র স্থানীয় বাসিন্দাদের জন্য আকর্ষণ।
আমাদের কেবল ছাদ নয়, শিক্ষার্থীদের শিথিল করার জন্য একটি বৃহত সবুজ বহুমাত্রিক অ্যাগোরা সিঁড়ি রয়েছে। তদুপরি, আমরা বিল্ডিংয়ের সম্মুখভাগটি নিজেই ব্যবহার করেছি, কাচের উপরে আমরা প্রতিফলিত উপাদানগুলির একটি অনুভূমিক ব্যবস্থা তৈরি করেছি যা সম্মুখ দিকে 45 ডিগ্রি এবং তার আয়না প্রভাব সহ স্কুলের সামনে ল্যান্ডস্কেপিং প্রতিফলিত করে। এছাড়াও, একটি বোনাস হিসাবে, আমরা সেডমের মিশ্রণ থেকে উল্লম্ব বাগান ব্যবহারের সম্ভাবনাটি রেখেছি, সুতরাং, মৌসুম থেকে seasonতু পর্যন্ত আমাদের স্কুলের সংস্করণটি একেবারে একটি অনন্য রূপ ধারণ করবে, প্রতিবার নতুন।
