দক্ষিণ টাইরোলে, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের আর্কিটেকচারের প্রতি অনেক বেশি মনোযোগ দেওয়া হয়। অতএব, যখন এই প্রদেশে তারা স্কুল এবং কিন্ডারগার্টেনগুলি নির্মাণের জন্য বিদ্যমান মানদণ্ড এবং শিক্ষার নতুন, আরও আধুনিক ফর্মগুলির মধ্যে পার্থক্য বুঝতে পেরেছিল, ২০০৯ সাল থেকে এই অঞ্চলে বিল্ডিং কোডগুলি আরও নমনীয় হয়ে উঠেছে। এখন স্থপতিদের শিক্ষাগত কর্মসূচির স্বার্থে করিডোর, শ্রেণিকক্ষ এবং অন্যান্য প্রাঙ্গনে আকারের কোনও সীমাবদ্ধতা ছাড়াই অবাধ স্কোয়ার এবং কিউবিক মিটার নিষ্পত্তি করার অনুমতি দেওয়া হয়েছে।
ডিজাইন প্রক্রিয়াতে শিক্ষক এবং স্থপতিদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া বাধ্যতামূলক হয়ে উঠেছে; ফলশ্রুতিতে তারা কোন ধরণের বিল্ডিং পেতে চায় শিক্ষাগুলিদের এখন স্পষ্ট করে বলতে হবে। টাইরোলিয়ান কর্তৃপক্ষের মতে, এই পদ্ধতির শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিকে মৌলিকভাবে নতুন স্তরে পৌঁছাতে সহায়তা করা উচিত, অন্যথায়, যদি স্থাপত্যবিদ শিক্ষাগত ধারণাটি বিবেচনায় না নিয়ে কোনও বিল্ডিং তৈরি করেন, তবে এটি ফর্মটির সাথে একত্রিত না হওয়ার জন্য এটির রূপটি ঝুঁকিপূর্ণ করে তোলে। দক্ষিণ টায়রোল-এও তারা বুঝতে পেরেছিল যে বিদ্যমান স্কুল এবং কিন্ডারগার্টেনগুলিকে আরও নমনীয় জায়গাগুলিতে পরিণত করার জন্য যা শিশুদের দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করতে পারে এবং তাদের উভয়কেই সম্প্রদায়ের অংশ অনুভব করতে দেয় এবং অবসর নিতে সক্ষম হতে পারে এবং উদাহরণস্বরূপ, নিঃসঙ্গতার বইতে পড়ুন।
ফার্মিয়ান জেলা, বল্জানো জন্য শিশু কেন্দ্র
দক্ষিণ টাইরোলিয়ান আর্কিটেকচার সংস্থা মোডাস বালজানোর ফার্মিয়ানের নতুন আবাসিক এলাকায় শিশুদের কেন্দ্রের নকশার জন্য একটি আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতা জিতেছে। স্থপতিদের জন্য চ্যালেঞ্জটি ছিল কেবল এমন একটি বিল্ডিং তৈরি করা নয় যা গির্জার সাথে মিলে চৌকোতে জেলার সাংস্কৃতিক কেন্দ্র গঠন করবে, তবে একটি নার্সারি, কিন্ডারগার্টেন এবং একটি প্রকল্প কেন্দ্রের একটি পরিবার কেন্দ্রের কাজগুলিও একত্রিত করা ছিল with (অভিভাবকদের যোগাযোগের জন্য একটি বিশেষ স্থান)।
সমাপ্ত প্রকল্পটি একটি দ্বিতল বক্ররেখা ভবন। এর প্রধান অক্ষটি বাঁশ-রেখাযুক্ত প্যাটিওস দিয়ে রেখাযুক্ত। শিশুদের কেন্দ্রের পূর্ব পাশে কিন্ডারগার্টেনের প্রবেশদ্বার রয়েছে, যার নিচতলায় গ্রুপ পাঠের জন্য চারটি বিভাগ এবং দ্বিতীয় তলায় বেশ কয়েকটি কক্ষ রয়েছে। এখানে প্রতিটি শ্রেণি বড় উইন্ডো এবং একটি লগজিয়া পেয়েছিল এবং অভ্যন্তরটিতে প্রচুর প্রাকৃতিক কাঠ (প্রধানত ওক) ব্যবহার করা হত, বিশেষ অ্যাকোস্টিক উপাদানগুলি ল্যাম্পগুলিতে সংহত হয়েছিল। দ্বিতীয় তলায় কক্ষগুলি, যা শিশুদের কেন্দ্রের সমস্ত অঞ্চলকে বিভক্ত করে: একটি সম্মেলন কক্ষ, একটি বহুকক্ষ এবং একটি সঙ্গীত ঘর, ছাদে স্কাইলাইটগুলি, পাশাপাশি বড় পাশের জানালাগুলির জন্য পুরোপুরি আলোকিত। সংগীত অনুশীলন কক্ষটি আকারে বিজ্ঞপ্তিযুক্ত এবং সিলিং এবং অ্যাকোস্টিক কাঠের প্যানেলে সাউন্ডপ্রুফ প্লাস্টার দ্বারা সুরক্ষিত। একই স্তরে, সৃজনশীল পরীক্ষাগার এবং একটি কিন্ডারগার্টেন শয়নকক্ষ রয়েছে।
নার্সারি প্রবেশদ্বারটি ভবনের উত্তর দিকে অবস্থিত। নার্সারি পৃথক করা হয় এবং একই সময়ে কাচের প্রাচীর দ্বারা পরিবার কেন্দ্রের সাথে চাক্ষুষভাবে একত্রিত হয়। এই বিভাগের নিচতলায়, শয়নকক্ষ, সৃজনশীলতা এবং পাঠদানের ক্রিয়াকলাপের জন্য কক্ষ এবং উপরের তলায় একটি সৃজনশীলতা স্টুডিও রয়েছে, শিক্ষকদের জন্য একটি জায়গা রয়েছে, সেইসাথে একটি টেরেস রয়েছে যা থেকে আপনি বৃহত্ মধ্য দিয়ে কেন্দ্রীয় করিডোরে প্রবেশ করতে পারেন পাশে সরানোর মত দরজা.
পরিবার কেন্দ্রের প্রবেশপথে একটি উদার ডাবল-উচ্চতার লবি অঞ্চল এবং উঠোনের দিকে তাকানো একটি কাচের প্রাচীর বৈশিষ্ট্যযুক্ত। প্রথম স্তরে, এখানকার সমস্ত কক্ষ সুরক্ষা এবং সান্ত্বনার পরিবেশ তৈরি করে এবং দ্বিতীয় তলায় একটি সবুজ শোষিত ছাদ রয়েছে (এটি কেবল সৌন্দর্যের জন্য নয়, বল্জানো প্রদেশের আইন অনুসারেও তৈরি হয়েছিল, যা পরিবেশের উপর আবাসিক ভবনগুলির প্রভাব হ্রাস করা উচিত) … কর্তৃপক্ষের অনুরোধে পরিবার কেন্দ্রটি নতুন জেলার বাবা-মা এবং বাচ্চাদের জন্য একটি মিলনস্থলে পরিণত হওয়া উচিত।
ফার্মিয়ানাতে শিশুদের কেন্দ্রের নকশায়, শিক্ষকরা স্থপতিদের সাথে, নার্সারি থেকে এই ভবনের স্থাপত্যে প্রাকৃতিক রূপান্তর তৈরি করে সন্তানের লালন-পালনের ও শিক্ষার ক্রমগুলির ক্রমটির গুরুত্বকে গুরুত্ব দিতে চেয়েছিলেন। কিন্ডারগার্টেন এবং তারপরে, তারা বড় হওয়ার সাথে সাথে পরিবার কেন্দ্রের ইভেন্টগুলিতে সভা করতে যান।
কেউ কর্তৃপক্ষ, শিক্ষাদান কর্মী এবং স্থপতিদের সহযোগিতা করার আকাঙ্ক্ষা উল্লেখ করতে ব্যর্থ হতে পারে না, পাশাপাশি বিল্ডিং কোডগুলি পরিবর্তন করার ক্ষেত্রে প্রদেশের উন্মুক্ততা, যা সেখানকার শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের আমূল উন্নতি করতে সহায়তা করেছিল।
ওড়ার schoolতিহাসিক বিদ্যালয়ের পুনর্গঠন
মোডাস ব্যুরো থেকে স্থপতিরা বিশ্বাস করেন যে শিশুদের জন্য একটি ভাল বিল্ডিং কেবল একটি "ধারক" নয়, তাদের উন্নয়নের জন্য একটি জায়গা, যা শিক্ষাব্যবস্থা সমৃদ্ধ করে। দক্ষিণ টাইরোলে, নতুন মানদণ্ড অনুসারে নতুন স্কুল এবং কিন্ডারগার্টেন তৈরির সময়, তারা দ্রুত বুঝতে পেরেছিল যে পুরানো শিক্ষাগুলিও সম্পন্ন করা দরকার। এ জাতীয় পুনর্গঠনের একটি উদাহরণ ওরা ইউনিয়নের একটি স্কুল পুনর্নির্মাণ।
প্রকল্পের কেন্দ্রীয় থিম ছিল বিদ্যালয়ের উঠোনের শতবর্ষী বৃক্ষ: স্থপতি এবং শিক্ষকরা এই গাছটিকে যতটা সম্ভব প্রকল্পের সাথে সংহত করতে চেয়েছিলেন, যেহেতু দক্ষিণ টাইরোলিয়ানরা প্রকৃতির প্রতি অত্যন্ত শ্রদ্ধার দ্বারা চিহ্নিত। নতুন স্কুল স্কোয়ারে তাঁকে সম্মানের জায়গা দেওয়া ছাড়াও তার পাতাগুলির মোটিফটি স্টেকসডে স্থানান্তরিত হয়েছিল - স্টিলের তৈরি "অ্যাপ্লিক" আকারে।
দুটি নতুন সাদা কমপ্যাক্ট ভলিউম historicতিহাসিক স্কুল বিল্ডিংয়ের সমান। এই বিপরীত কৌশলটি পৃথক প্রবেশদ্বারকে হাইলাইট করার জন্য বিশেষভাবে বেছে নেওয়া হয়েছিল। চেস্টনট মোটিফ কেবল বাইরের দিকেই নয়, প্রাঙ্গনের দেয়ালে মনোরম-টু-স্পর্শ প্যানেলগুলিতেও প্রতিফলিত হয়।
দুটি স্কুলের সমস্ত সাধারণ কাজ (পুরানো এবং নতুন) - যেমন একটি মাল্টিফেকশনাল হল, একটি গ্রন্থাগার, ড্রেসিংরুম, প্রশাসনিক প্রাঙ্গণ - বিল্ডিংয়ের নীচের স্তরে অবস্থিত। একটি জিগজ্যাগ করিডোর শিক্ষাগত জটিলটির তিনটি খণ্ডকে অনুভূমিকভাবে সংযুক্ত করে। প্রধান শিক্ষক শিক্ষার নতুন পদ্ধতির বিকাশের সুযোগ হিসাবে এই সংস্কারটিকে দেখেন এবং অনূর্ধ্ব বৈঠকের উপযোগী আরও কম জায়গা এবং আরও কম জায়গাগুলি সহ একটি ভবনে শিক্ষার্থীদের মধ্যে উদ্দীপক যোগাযোগ পেতে চান।
* * *
এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে ওরা কমুনে স্কুল পুনর্গঠন প্রকল্প এবং ফার্মিয়ান জেলার শিশু কেন্দ্র উভয়ই একটি শান্ত রঙের স্কিম দ্বারা আলাদা করা হয়েছে, যখন রাশিয়ায় এটি দৃac়ভাবে বিশ্বাস করা যায় যে বাচ্চাদের জন্য নকশাকৃত সবকিছু অবশ্যই উজ্জ্বল হতে হবে। টাইরোলিয়ান প্রকল্পগুলি দেখায় যে রঙের সজীবতা অবশ্যই সম্ভব, তবে এটি প্রয়োজনীয় নয় এবং বাচ্চাদের ক্ষেত্রে স্থানিক সমাধানগুলির পরিবর্তনশীলতা আরও বেশি গুরুত্বপূর্ণ - যা দুর্ভাগ্যক্রমে, ঘরোয়া স্কুলগুলির ক্ষেত্রে প্রায়শই কথা বলা সম্ভব হয় না এবং কিন্ডারগার্টেনস এছাড়াও খুব গুরুত্বপূর্ণ হ'ল টাইরোলান প্রকল্পের শিক্ষক এবং স্থপতিদের যৌথ কাজের দিক, দুর্দান্ত স্বাচ্ছন্দ্য এবং প্রতিটি পক্ষে সহযোগিতা করার ইচ্ছুক। এই অমূল্য অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে শিক্ষাব্রতী, পৌর কর্তৃপক্ষ ও স্থপতিদের বিভিন্ন ধারণা নিয়ে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের নকশা নিয়ে একটি বই প্রকাশিত হয়েছে।
