নাটাল্যা, আসুন মূল বিষয়টি শুরু করা যাক: স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ ইউনিভার্সিটিতে আর্কিটেকচার ডিপার্টমেন্ট কীভাবে উপস্থিত হয়েছিল এবং এর নির্দিষ্টতা কী?
আর্কিটেকচার অনুষদ এবং কৃষি আর্কিটেকচার অধিদফতরটি ১৯64৪ সালে তৈরি হয়েছিল, যখন অতিরিক্ত আন্তঃশৃঙ্খল জ্ঞানের সাথে কৃষি শিল্পের জন্য অবজেক্টগুলির নকশায় বিশেষজ্ঞের উত্পাদন প্রয়োজন ছিল।
আস্তে আস্তে, আমরা একটি বিস্তৃত প্রোফাইলের প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞদের দিকে এগিয়ে গেলাম যারা আবাসিক কমপ্লেক্স এবং স্কুল থেকে শুরু করে প্রযুক্তি উদ্যান এবং কসোড্রোমস পর্যন্ত বিভিন্ন টাইপোলজির বিষয়গুলি ডিজাইন করতে সক্ষম। আজ আর্কিটেকচার অধিদপ্তর উচ্চশিক্ষার তিনটি স্তরে কার্যক্রম পরিচালনা করে: স্নাতক, স্নাতকোত্তর এবং স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন, "আর্কিটেকচার", "ল্যান্ডস্কেপ আর্কিটেকচার", "পরিবেশ নকশা" এর প্রধান ক্ষেত্রগুলিতে।
আমরা শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য আন্তঃশৃঙ্খলা traditionalতিহ্য সংরক্ষণ করি, কারণ একজন স্থপতি একটি সিন্থেটিক পেশা যা শিল্প ও নির্ভুল বিজ্ঞানের ছেদে বিকশিত হয়। বর্তমানে বাস্তুশাস্ত্র, শক্তির দক্ষতা, ক্যাডাস্ট্রের পাশাপাশি আইনী ও অর্থনৈতিক শিক্ষার ক্ষেত্রেও একজন স্থপতিটির জ্ঞান প্রয়োজন। আমাদের অনুষদের পাঠ্যক্রমের মধ্যে ফটোগ্রামমেট্রি, অঞ্চলগুলির আইনী শাসন, রিয়েল এস্টেটের সামগ্রীর টাইপোলজির মতো বিষয় রয়েছে। ল্যান্ডস্কেপ আর্কিটেকচার অনুষদে, বাচ্চারা ডেন্ড্রোলজি, মাটি বিজ্ঞান এবং উদ্ভিদ বৃদ্ধি সম্পর্কে অধ্যয়ন করে।
এছাড়াও, বিভাগটির নিজস্ব বেশ কয়েকটি ডিজাইনের দিকনির্দেশ রয়েছে। প্রথমটি হ'ল আইকনিক আর্কিটেকচার। এতে, আমাদের শিক্ষার্থীরা নিয়মিত পেশাদার প্রতিযোগিতা জিতে থাকে এবং প্রকল্পগুলি বাস্তবায়নে অংশ নেয়, তদতিরিক্ত, যৌথ ছাত্র দলগুলি গির্জা পুনরুদ্ধার করতে ইয়ারোস্লাভেল ডায়োসিসে কাজ করছে। দ্বিতীয়টি হ'ল শহুরে পরিবেশের বিকাশ। আমরা historicalতিহাসিক বিল্ডিংগুলির অঞ্চলগুলির বিষয়ে কথা বলছি, যা একদিকে অবশ্যই সুরক্ষিত রাখতে হবে এবং অন্যদিকে জীবিত এবং আরামদায়ক করা হবে। আমাদের কাছে sitesতিহাসিক স্থানগুলি পুনর্নির্মাণ এবং পুনর্নির্মাণের ক্ষেত্রে বিস্তৃত অভিজ্ঞতা রয়েছে, যারা heritageতিহ্য সংরক্ষণের সুনির্দিষ্ট বিষয় সম্পর্কে ভাল জানেন তবে তারা বুঝতে পেরেছেন যে শহরটি একটি জীবন্ত জীব এবং এটির কেন্দ্রটি সংরক্ষণ করা অসম্ভব is বিপরীতে, এটি ধ্বংস না করে এটি বিকাশ করা দরকার। তৃতীয় ক্ষেত্রটি হ'ল পরিবেশের এবং এই অঞ্চলের টেকসই উন্নয়ন development সম্ভবত এটি অনন্য বলা যায় না, তবে আমাদের দেশে বিশ্ববিদ্যালয়ের সুনির্দিষ্ট কারণে এটি খুব উন্নত। আমাদের অনুষদ এবং শিক্ষার্থীদের বিল্ডিংগুলিতে শক্তি দক্ষতা এবং প্রাকৃতিক দুর্যোগ থেকে সুরক্ষার ক্ষেত্রে গবেষণার পেটেন্ট রয়েছে। সাধারণভাবে, আমরা সর্বজনীন মানবিক মানগুলির একটি উচ্চ স্তরের বজায় রাখি এবং বিশ্বাস করি যে গ্রহকে রক্ষা করা আমাদের একমাত্র উপায়।
আমাদের বিভাগের অনেক শিক্ষার্থী শিল্প কমপ্লেক্স, কৃষি পর্যটন সুবিধার জন্য প্রকল্পগুলিতে কাজ করছেন - এটি একটি বিষয় যা আধুনিক রাশিয়ায় আবার খুব প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠছে। এটি শিশুদের প্রশিক্ষণ পর্যায়ে শিল্প প্রতিযোগিতা, কৃষি-শিল্প ফোরাম এবং কৃষি মন্ত্রণালয় বা আঞ্চলিক কর্তৃপক্ষ দ্বারা আয়োজিত প্রদর্শনীতে নিজেকে প্রকাশ করার সুযোগ দেয়।
আপনার কাছে পড়াশুনার জন্য কে আসে, এবং আপনি কাকে স্নাতক করেন?
আমরা একটি রাজ্য বিশ্ববিদ্যালয়, অতএব, বোলোগনা কনভেনশনের প্রয়োজনীয়তা এবং ফেডারেল শিক্ষাগত ও পদ্ধতি সংক্রান্ত সমিতির সুপারিশ অনুসারে শিক্ষাগত প্রোগ্রামটি আঁকা হয়।
আমরা সাধারণত এমন শিক্ষার্থী দ্বারা পরিদর্শন করি যারা শাস্ত্রীয় স্থাপত্য শিক্ষা পেতে চান।অনুষদে আবেদনকারীদের প্রস্তুতির প্রয়োজনীয়তাগুলি বেশ উচ্চ, প্রবেশিকা পরীক্ষাটি মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটে গৃহীত পরীক্ষার চেয়ে আনুষ্ঠানিকভাবে পৃথক হয় না: দুটি অঙ্কন (রচনার পরিবর্তে ছোট ক্যাপ), অঙ্কন, রাশিয়ান, গণিত। যদিও আমাদের দেশে প্রবেশের কাজগুলির মূল্যায়ন সম্ভবত কিছুটা বেশি গণতান্ত্রিক, এটি বাজেটের স্থানগুলির সংখ্যার দ্বারা ক্ষতিপূরণ দেওয়া হয়। এই বছর, বাজেটে পাস করার জন্য, আপনাকে প্রতিটি পরীক্ষায় প্রায় 80 পয়েন্ট অর্জন করতে হয়েছিল।
এছাড়াও, আমাদের প্রচলিতভাবে মস্কো অঞ্চল এবং অঞ্চলগুলি থেকে কালিনিনগ্রাদ থেকে ভ্লাদিভোস্টক পর্যন্ত প্রচুর শিক্ষার্থী রয়েছে।
বিশ্ববিদ্যালয়ের একযোগে ভূমি ব্যবস্থাপনা এবং ক্যাডাস্ট্রেস, অর্থনীতি, আইনের দিক দিয়ে দ্বিতীয় শিক্ষার সুযোগ রয়েছে। কিছু শিক্ষার্থী, 4-5 বছর অধ্যয়ন শেষে, একবারে দুটি ডিপ্লোমা গ্রহণ করে। সুতরাং আমরা জ্ঞানের একটি বিস্তৃত প্যালেট দিচ্ছি যা নিখুঁত স্থাপত্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে নাও পাওয়া যেতে পারে তবে তবুও তারা পেশায় তাদের চাহিদা রয়েছে। অবশ্যই, আবেদনকারীরা প্রায়শই ডিপ্লোমা পাওয়ার পরে তারা কী করবেন সে সম্পর্কে একটি অস্পষ্ট ধারণা রাখে তবে ইতিমধ্যে প্রবীণ শিক্ষার্থীরা তাদের পেশাদার সম্ভাবনা এবং সুবিধাগুলি দেখে।
আমি মনে করি স্থাপত্য শিক্ষার মূল বিষয় হ'ল শিক্ষার্থীকে পেশার বুনিয়াদিগুলিতে নিমগ্ন করা, পদ্ধতিটি ব্যাখ্যা করা, এমন একটি পরিবেশ গঠনের প্রক্রিয়া যা মানুষের জীবনের জন্য স্বাচ্ছন্দ্যযুক্ত। "উপকারিতা, শক্তি, সৌন্দর্য" এখনও প্রাসঙ্গিক। এবং যদি "সৌন্দর্যের" অনুভূতি প্রায়শ মেধার উপর নির্ভর করে তবে কার্যকারিতা, পরিবেশগত বন্ধুত্ব এবং পরিবেশের টেকসই বিকাশ নিশ্চিত করার ক্ষেত্রে উপযুক্ত নকশা শেখানো সম্ভব।
আমাদের কাজটি হল শিক্ষার্থীর মধ্যে বিস্তৃত পরিসরের পেশাদার জ্ঞানের একটি শক্ত ভিত্তি স্থাপন করা, যা তাকে আর্কিটেকচারে এবং সম্ভবত কোনও সম্পর্কিত ক্ষেত্রে সফল হতে দেয়। সংকীর্ণ অর্থে, এটি বুনিয়াদি নকশা মানগুলির জ্ঞান, উন্নত নান্দনিক স্বাদ এবং আধুনিক কম্পিউটার ডিজাইন প্রোগ্রামগুলির উপর দক্ষতা অর্জন করে।
আপনার মতে, শিক্ষাব্যবস্থায় হস্তক্ষেপ কী?
স্নাতকোত্তর অধ্যয়নের জন্য আমাদের বেশ বড় গ্রুপ রয়েছে এবং সৃজনশীল পেশায় "মাস্টার-ছাত্র" সম্পর্ক এবং যতদূর সম্ভব, একটি স্বতন্ত্র পন্থা গুরুত্বপূর্ণ। তবে আমরা এখনও প্রতিটি শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্য থেকে এগিয়ে যাওয়ার চেষ্টা করি।
যেমনটি আমি বলেছি, পেশাটি আরও বেশি বৈচিত্র্যময় হয়ে উঠছে, শেখার প্রক্রিয়াটিতে, প্রাথমিক জ্ঞান স্থানান্তরিত করার পাশাপাশি আমরা শিক্ষার্থীদের শক্তি চিহ্নিতকরণ এবং বিকাশের চেষ্টা করি - কেউ একজন ধারণাবাদী, কেউ একজন ভাল ডিজাইনার, নগর পরিকল্পনাকারী বা ভলিউম ডিজাইনার, কেউ একজন স্পষ্ট দলনেতা … আমরা শিক্ষার্থীদের একাডেমিক শাখার বাইরে নিজেকে প্রকাশ করতে সহায়তা করি, আমরা প্রতিযোগিতামূলক প্রকল্প, বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সম্মেলনে অংশ নিয়ে তাদের সমর্থন করি। প্রতিযোগিতা বিভিন্ন বিষয়ে রয়েছে: নগর পরিবেশ, পুনর্গঠন এবং পুনরুদ্ধার সংগঠন থেকে শুরু করে পৃথক অভ্যন্তর উপাদানগুলির বিকাশ। শিক্ষার্থীর সমস্ত কিছু চেষ্টা করার এবং তার হৃদয় কী তা বোঝার সুযোগ রয়েছে। প্রায়শই, শিক্ষার্থীরা বাস্তব ডিজাইনের সাথে জড়িত। উদাহরণস্বরূপ, আমাদের ছাত্রদের আর্কিটেকচারাল প্রস্তাবগুলি বিশ্ববিদ্যালয়ের উঠোনের অঞ্চলটির উন্নতিতে প্রয়োগ করা হয়েছিল।
"ওপেন সিটি" এর আলাদা বিষয় – শহরের মুখোমুখি গ্রাহক, বিকাশকারী, ব্যক্তিগত ব্যক্তি এবং স্থপতিদের মিথস্ক্রিয়া। আপনি কি আর্কিটেকচার বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে, বিশেষত আপনার নিজের মধ্যে আলোচনার দক্ষতা এবং পরামর্শের পক্ষে পরামর্শ দেন?
প্রকৃতপক্ষে, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকগুলির ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ, এবং কেবল স্থপতিরা নয়, সর্বদা আধুনিক বাজারের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না। যদিও আমরা যদি 10 জন নিয়োগকারীকে জিজ্ঞাসা করি যে তারা তরুণ বিশেষজ্ঞদের মধ্যে কী অভাব বোধ করে তবে আমরা 10 টি বিভিন্ন উত্তর পেতে পারি। এই ক্ষেত্রে, "ওপেন সিটি" একটি খুব সঠিক এবং প্রয়োজনীয় প্ল্যাটফর্ম যেখানে আমরা, শিক্ষা উত্পাদক এবং বাজারের প্রতিনিধিদের সাথে দেখা করতে হবে এবং কীভাবে বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণকে আধুনিক বাস্তবতার সাথে অভিযোজিত করা যায় তা নিয়ে আলোচনা শুরু করতে পারি।
আমাদের অংশ হিসাবে, আমরা সময়ের ট্রেন্ড অনুসারে পরিবর্তন করার চেষ্টা করি।সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, কারিকুলামে ব্যবহারিক ব্লকের জন্য ঘন্টার সংখ্যা বাড়ানো হয়েছে। "ডিজাইন পদ্ধতি", "আর্কিটেকচারাল ডিজাইন এবং নির্মাণের সংগঠন" এর মতো অনেকগুলি শাখার কাঠামোর মধ্যে শিক্ষার্থীরা স্ব-উপস্থাপনা, সৃজনশীল দলগুলির নেতৃত্ব এবং ডিজাইন বিউরসের কার্যক্রমের সংগঠনের মূল বিষয়গুলি শিখতে পারে।
প্রায়শই সৃজনশীল মানুষ, যা আমাদের শিক্ষার্থীরা অবশ্যই প্রকৃতির দ্বারা অন্তর্বিজ্ঞান হয় এবং পেশাটির জন্য তাদের একটি দলে সক্রিয়ভাবে কাজ করা এবং গ্রাহকের সাথে যোগাযোগ করা প্রয়োজন, তাই শিক্ষকরা তাদের ছেলেদের প্রকাশ করার, কথা বলার এবং তাদের শেখানোর কাজটি নির্ধারণ করেন তাদের প্রকল্প রক্ষার জন্য। আর একটি সমস্যা হ'ল সামাজিক কম্পিউটারের মাধ্যমে মোট কম্পিউটারাইজেশন এবং যোগাযোগের ফলে বাচ্চাদের মধ্যে লাইভ যোগাযোগ প্রায়শই সর্বনিম্ন হয়ে যায় to এর অর্থ হ'ল যে কোনও সাক্ষাত্কার, যে কোনও মৌখিক উপস্থাপনা তাদের জন্য বাস্তব স্ট্রেসে পরিণত হয়। মেসেঞ্জারে স্থানান্তরিত হওয়ার সাথে, কাঠামোগত লিখিত উপস্থাপনার দক্ষতা হারিয়ে যায়। তবে স্থপতিটিকে অবশ্যই তার বিষয়টিকে একটি সংক্ষিপ্ত জীবনবৃত্তান্তে উপস্থাপন করতে হবে, সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ জিনিসটি চয়ন করতে হবে এবং এর সুবিধাগুলি প্রতিফলিত করতে হবে। এই দক্ষতাগুলি প্রশিক্ষণের জন্য, আমরা বাচ্চাদের বৈজ্ঞানিক নিবন্ধ লিখতে এবং সম্মেলনে বক্তৃতা দেওয়ার সাথে জড়িত থাকি। আমি চাই স্কুল রচনাটি তাদের শেষ কাঠামোগত পাঠ্য না হয়। সম্ভবত পাঠ্যক্রমের মধ্যে বক্তৃতা জাতীয় একটি পৃথক বিষয় পরিচয় করিয়ে দেওয়া ভাল হবে।
আর্কিটেকচার বিশ্ববিদ্যালয়গুলির শিক্ষার্থীরা আজ শেখার সময় সত্যিকারের প্রকল্পগুলিতে কাজ করার সুযোগ পেয়েছে। আপনার কী মনে হয় কী অর্জন করা হয়েছে এবং সম্ভবত এই পদ্ধতির সাথে কী হারিয়ে গেছে?
আমরা পাঠ্যক্রমের মধ্যে কর্মশালা প্রবর্তনের জন্য যতই চেষ্টা করি না কেন, উচ্চশিক্ষা কেবল কোনও কারুকাজের প্রশিক্ষণ নয়, মৌলিক তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ সরবরাহ করে। সুতরাং, অবশ্যই, বেশিরভাগ বাচ্চারা কেবল অর্থোপার্জনই নয়, ব্যবহারিক দক্ষতা অর্জনের জন্য তাদের বিশেষত্বের একটি চাকরি বেছে নেয়। "ওয়ার্ক + স্টাডি" স্কিমের সুবিধাগুলি স্পষ্ট; কোনও অসুবিধাও নাও থাকতে পারে। আমাদের এমন শিক্ষার্থী রয়েছে যারা সফলভাবে কাজ করেন এবং অনার্স সহ স্নাতক হন। তবে আমি কোনও নিয়োগকর্তা বাছাই করার সময় ছেলেদের আরও সতর্ক হতে বলব। অনুভূত হয় যখন একজন শিক্ষার্থী বসের ব্যক্তির মধ্যে একজন জ্ঞানী পরামর্শদাতাকে খুঁজে পায় এবং এই প্রশিক্ষণটি প্রশিক্ষণের দ্বারা উপকৃত হয়। তবে, দুর্ভাগ্যক্রমে, আমাদের প্রায়শই পর্যবেক্ষণ করতে হয় যে কোর্স প্রকল্পগুলি, স্বতন্ত্র ডিজাইনে, যা শিক্ষার্থী পড়াশোনা করতে এসেছিল, তাতে কীভাবে পর্যাপ্ত সময় ব্যয় করে কাজটি হস্তক্ষেপ করে। শিক্ষার্থীদের সময় পরিচালনায় সমস্যা হয়, কাজের সময় শব্দের আক্ষরিক অর্থে অর্থ হয়, এটি লোভনীয়। আমি ছেলেদের ভবিষ্যতের দিকে নজর দেওয়ার জন্য এবং কেবল অর্থই নয়, জ্ঞানকে বেছে নেওয়ার আহ্বান জানাই। অঙ্কন দক্ষতার যান্ত্রিক বিকাশ স্থাপত্য চিন্তাভাবনার বিকাশের ব্যয় হওয়া উচিত নয়। এবং আমি ম্যাজিস্ট্রেসে যাওয়ার পরামর্শ দিচ্ছি - স্বতন্ত্র কাজের আরও বেশি সুযোগ রয়েছে এবং সেই অনুযায়ী পেশাদার উন্নতি রয়েছে।
ওপেন সিটি সম্মেলন প্রেস সার্ভিস দ্বারা সরবরাহিত সামগ্রী।
ওপেন সিটি সম্মেলন 27-28 সেপ্টেম্বর মস্কোয় অনুষ্ঠিত হবে। অনুষ্ঠানের কর্মসূচি: শীর্ষস্থানীয় আর্কিটেকচারাল বিউয়াসের কর্মশালা, রাশিয়ান স্থাপত্যশৈলীর বিষয় সম্পর্কিত বিষয়সমূহের অধিবেশন, একটি বিষয়বস্তু প্রদর্শনী, পোর্টফোলিও পর্যালোচনা - মস্কোর শীর্ষস্থানীয় স্থপতি এবং বিকাশকারীদের কাছে শিক্ষার্থীদের পোর্টফোলিওগুলির উপস্থাপনা - এবং আরও অনেক কিছু।
