২০১ 2016 সালে, ম্যাজিস্ট্রেসিতে প্রথম বৃহত্তর নিয়োগের আগের বছরের তুলনায় তুলনা করা হয়েছিল - 166 জন (তুলনায়, 2014 - 56 জন, 2015 - 59 জন) 59 এর দু'বছর পরে, 2018 সালে, 2016 নথিভুক্ত শিক্ষার্থীদের স্নাতক অনুষ্ঠিত হয়েছিল। ২০১ 2016 সালে নিবন্ধিত ১66 টির মধ্যে ১৫6 জন শিক্ষার্থী অধ্যয়নের প্রথম বর্ষে প্রবেশ করেছে এবং সাফল্যের সাথে আত্মরক্ষা করেছিল। এর মধ্যে ৪৫ জন মাস্টার সম্মান অর্জন করেছেন।
মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি পড়াতে দুই বছর সময় লাগে; ভর্তির জন্য, একটি স্নাতক ডিপ্লোমা প্রয়োজন।
মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটের প্রধান মারিয়া রোগোজনিকোভা:
“আমরা দুই বছরে শিক্ষাব্যবস্থার ভারসাম্য রক্ষা করতে পেরেছি। ২০১ In সালে, মার্চি গ্র্যাজুয়েট প্রোগ্রামটি একটি মডুলার প্রশিক্ষণ ব্যবস্থায় স্যুইচ করেছে। প্রধান ক্রস কাটিয়া শৃঙ্খলাটি "ডিজাইন এবং গবেষণা", এবং সম্পর্কিত বিষয়গুলি - মডিউলগুলি - 8 সপ্তাহের নিবিড় কোর্সে দেওয়া হয়, যা উপাদানটির আত্তীকরণের কার্যকারিতা নিশ্চিত করে এবং সময়ের সাথে শৃঙ্খলার অযৌক্তিক "বিস্তার" রোধ করে। দুই বছরের অধ্যয়ন স্নাতকোক্তাদের আগ্রহের বিষয়টিতে মনোনিবেশ করার, সমস্যাগুলি শিখতে এবং সেগুলি বোঝার একটি সুযোগে পরিণত হয়।"
সেমিস্টারের দ্বারা মডিউলগুলির বিতরণ নকশা এবং গবেষণা কাজের কোর্সের সাথে মিলে যায় - প্রশিক্ষণের শুরুতে, প্রয়োজনীয় সাধারণ তাত্ত্বিক বেস-টুলকিট গঠিত হয়, ভবিষ্যতে প্রস্তাবিত মডিউলগুলি অধ্যয়নের অধীনে সমস্যাটি সংক্ষেপে ফোকাস করে।
1 বছর / 1 সেমিস্টার
প্রথম সেমিস্টারে বক্তৃতা পাঠ্যক্রমের সহায়তায় আধুনিক স্থাপত্যের মূল প্রবণতা, সমস্যা এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার পদ্ধতিগুলির বোঝার সৃষ্টি হয়।
মডিউল: "আধুনিক আর্কিটেকচার" এবং "একটি গবেষণামূলক লেখার প্রাথমিক দক্ষতা অর্জনের জন্য।"
1 বছর / 2 সেমিস্টার
দ্বিতীয় সেমিস্টারে শিক্ষার্থী আইনী দিক থেকে শুরু করে অর্থনৈতিক দিক পর্যন্ত বিভিন্ন মাত্রায় একটি আর্কিটেকচারাল ব্যুরোর কাজের ব্যবহারিক দিকটির সাথে পরিচিত হয়।
এখানে "আর্কিটেকচারাল অনুশীলন" প্রধান মডিউল হয়ে যায়। এটি একটি তাত্ত্বিক বিভাগ এবং নেতৃস্থানীয় আধুনিক বিউরসের প্রতিনিধিদের সাথে সাপ্তাহিক বৈঠক নিয়ে গঠিত যেখানে প্রকল্পের ক্রিয়াকলাপ পরিচালনার বিষয়গুলি বিবেচনা করা হয়। মডিউলটি শেষ করার সাথে সাথেই শিক্ষার্থীদের আর্কিটেকচারাল বুরিয়াসে অনুশীলনের জন্য প্রেরণ করা হয়। এছাড়াও এই সেমিস্টারে, শৃঙ্খলাগুলি অধ্যয়ন করা হয় যা শিক্ষার্থীকে গৃহীত নির্মাণ মান অনুযায়ী তার নকশা সমাধান গঠনে সহায়তা করার জন্য ডিজাইন করা হয়।
1 বছর / 3 সেমিস্টার
তৃতীয় সেমিস্টারে শিক্ষার্থী তার নির্দিষ্ট গবেষণার জন্য প্রয়োজনীয় মডিউলগুলি (alচ্ছিক শাখা) স্বাধীনভাবে বেছে নেয়, যথা: বাস্তুশাস্ত্র, সমাজবিজ্ঞান, ল্যান্ডস্কেপ আর্কিটেকচার, historicalতিহাসিক ভবনগুলির পুনর্গঠনের সমস্যা, সংরক্ষণের তাত্ত্বিক ভিত্তি এবং স্থাপত্য সৌধগুলির পুনঃস্থাপন, স্থাপত্য পদার্থবিজ্ঞান। এটি শাখাগুলির একটি অসম্পূর্ণ তালিকা, যা স্নাতক স্নাতকদের গবেষণা বিষয়গুলির ভিত্তিতে গঠিত, যা প্রতিটি বিষয়ের ভিত্তিতে প্রসারিত হতে পারে।
1 বছর / 4 সেমিস্টার
চতুর্থ সেমিস্টার চূড়ান্ত পর্যায়ে এবং অতএব এর ৮০% হ'ল মাস্টার্সের শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্র কাজ, যা প্রাথমিকভাবে গবেষণা এবং নকশার প্রয়োজনীয় দিকগুলি পরিষ্কার করার জন্য সম্পর্কিত শাখা - ইঞ্জিনিয়ারিং, কাঠামো, বাস্তুশাস্ত্র, সমাজবিজ্ঞানের বিশেষজ্ঞের সাথে পৃথক পরামর্শ জড়িত ves বিকাশ।
মারিয়া রোগোজনিকোভা:
“নতুন সিস্টেমের গুণগত পার্থক্য হ'ল স্নাতক বিভাগসমূহের সমন্বয়মূলক ভূমিকা এবং মাস্টার্স থিসিসের প্রত্যক্ষ তত্ত্বাবধায়ক। এটি মাস্টার্স শিক্ষার্থীর বাছাই করা গবেষণামূলক বিষয় অনুসারে পুরো শিক্ষামূলক কর্মসূচিটি গঠন করা সম্ভব করেছিল, বৈজ্ঞানিক এবং সৃজনশীল গবেষণার জন্য অনুকূল পরিবেশ তৈরি করেছিল।"
সাধারণভাবে, মরচিআই প্রোগ্রামটি দুটি প্রধান ক্ষেত্রে বিভক্ত করা যেতে পারে: তাত্ত্বিক মাস্টার এবং প্রকল্পের মাস্টার.
প্রকল্পের মাস্টারের ধারণার বিষয়ে আন্ড্রে নেগ্রাসভ মন্তব্য করেছেন
আবাসিক বিল্ডিংয়ের আর্কিটেকচার বিভাগের প্রধান:
“বিভাগ মাস্টার-ডিজাইনারদের প্রশিক্ষণের জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করেছিল, যা বিষয়গুলির স্বতন্ত্র পছন্দ (যখন প্রধান এবং বিভাগ কমিশন দ্বারা অনুমোদিত হয়) অন্তর্ভুক্ত ছিল, বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিচালনা করে এবং ধারণার বিভিন্ন তাত্ত্বিক বিধানগুলির আকারে পরীক্ষা করে পরীক্ষামূলক প্রকল্প। গণনা করা যাতে পাঠের তাল এবং তীব্রতা কোর্সের নকশার চেয়ে কম তীব্র না হয়। একই সময়ে, তাত্ত্বিক মাস্টার ডিগ্রির তুলনায় কাজের বৈজ্ঞানিক এবং পাঠ্য অংশ (গবেষণার পাঠ্য) লক্ষণীয়ভাবে হ্রাস পেয়েছে। দু'বার একটি সেমিস্টারে, সমস্ত মাস্টার বিভাগে জড়ো হয়েছিল এবং তাদের প্রকল্পের পটভূমির বিপরীতে করা কাজ সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত প্রতিবেদন তৈরি করে। প্রশিক্ষণের ফলাফল ছিল বেশ কয়েকটি পরীক্ষামূলক প্রকল্প, পাশাপাশি মাস্টারের থিসিসের পাঠ্য, লেখকের নকশাকৃত সিদ্ধান্তগুলি বিতর্ক করে”।
একটি প্রকল্প মাস্টার এর কাজের একটি উদাহরণ
লেখক আনাস্তাসিয়া শুলগা, তত্ত্বাবধায়ক: অধ্যাপক আলেক্সি জিনজবার্গ, সহযোগী অধ্যাপক আনা লোশচিলোভা।
অধ্যয়নটি একটি ব্লক-মডুলার স্ট্রাকচার সহ আবাসিক গঠনগুলির অধ্যয়নের জন্য নিবেদিত। বিভিন্ন আবাসিক ইউনিটের স্থান সংগঠনের নীতি ও পদ্ধতিগুলি নির্ধারণ করা হয়েছে। জনসাধারণ এবং আবাসিক উন্নয়নের অবিচ্ছেদ্য কাঠামো তৈরির উপযোগী উপায় হিসাবে একক ভলিউম্যাট্রিক কাঠামোর জন্য অনুসন্ধান করা হয়েছে। বিভিন্ন আকারের আবাসিক গঠনের পরীক্ষামূলক প্রকল্পগুলি তৈরি করা হয়েছে।
পলিনা জুয়েভা, মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটের সহযোগী অধ্যাপক:
“আর্কিটেকচারের তাত্ত্বিক মাস্টার এর গবেষণা কাজটি আর্কিটেকচার এবং (বা) নগর পরিকল্পনার ক্ষেত্রে একটি বর্ধিত তাত্ত্বিক লেখকের গবেষণা, যার মধ্যে বিবেচনাধীন সমস্যা এবং এর বিশদ বৈজ্ঞানিক প্রমাণ দেওয়া সম্পর্কে লেখকের অবস্থান অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। স্নাতকের ছাত্রকে সংগৃহীত উপাদানের একটি স্বাধীন বৈজ্ঞানিক বিশ্লেষণ করা দরকার: স্মৃতিসৌধ এবং আধুনিক স্থাপত্য এবং নগর পরিকল্পনার বিষয়বস্তু, প্রকল্প, গ্রাফিক চিত্র এবং সংরক্ষণাগার নথি এবং প্রমাণের বৈজ্ঞানিক পাঠ্য, তথ্যের অন্যান্য উত্স। নতুন প্রজন্মের অরবিটাল স্টেশনগুলির নকশা অবধি সাম্প্রতিকতম স্থাপত্যে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়েছে; এই বিষয়টি আর্কিটেকচারের ডক্টর অধ্যাপক এন.এল. পাভলভের পরিচালনায় তৈরি করা হচ্ছে। এমভিটিইউ ইমের সাথে একসাথে। বাউমন।
ফলাফলটি একটি থিসিস পাঠ্য এবং লেখকের প্রস্তাবিত তাত্ত্বিক প্রস্তাবগুলিকে চিত্রিত করে একটি গ্রাফিক প্রদর্শনী। এই দিকের পাইলট প্রকল্পগুলি কাজের একটি বাধ্যতামূলক অংশ নয়।"
একটি তাত্ত্বিক মাস্টার এর কাজের একটি উদাহরণ
লেখক ইয়েগর বেলাশ, সুপারভাইজার প্রফেসর ওলেগ ইয়াভেইন, সহযোগী অধ্যাপক পলিনা জুয়েভা।
কাজটি কয়েক দশকের আর্কিটেকচারের নতুন ট্রেন্ডের অধ্যয়নের জন্য নিবেদিত, যা অ-রৈখিক শৈলীর স্থান নিয়েছে। ভবনটি ক্রমবর্ধমানভাবে এক ধরণের প্রক্রিয়া হিসাবে দেখা যাচ্ছে যা অনেকগুলি বিভিন্ন সিস্টেমের সংমিশ্রণ করে। আর্কিটেকচারাল পরামিতিগুলির বৈজ্ঞানিক গণনা সহ প্রযুক্তিগত পদ্ধতির দিকে ফোকাস। ***
2018 সালে তাত্ত্বিক স্নাতক স্নাতকদের মোট সংখ্যার 10%। এই অনুপাতটি প্রকল্পের মাস্টার ডিগ্রির দিকে ইনস্টিটিউটের অভিমুখ দেখায়।
মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটের মাস্টার্স প্রোগ্রাম মস্কো আর্কিটেক্টস ইউনিয়নের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সহযোগিতা করে। কৃষি চিকিত্সা একাডেমির ভিত্তিতে মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউট "কমপ্রেসিহেন্সি প্রফেশনাল ট্রেনিং" বিভাগ চালু করা হয়েছিল। এটি আধুনিক রাশিয়ান স্থপতি এবং সম্পর্কিত বিশেষত বিশেষজ্ঞদের দ্বারা বক্তৃতার একটি কোর্স তৈরি করা সম্ভব করেছে। মৃর্কি শিক্ষার্থীদের মস্কোর শীর্ষস্থানীয় স্থাপত্য বিউরাস অনুশীলনের সুযোগ রয়েছে: প্রজেক্ট মেগনাম, টিপিও রিজার্ভ, আর্কিটেকচারাল স্টুডিও অ্যাট্রিয়াম, মেরালস্টুডিও, আর্কিটেকচারাল ব্যুরো এএসএডভ, তিসিমেলো লাইশেনকো এবং পার্টনার্স, জিনজবার্গ আর্কিটেক্টস এবং অন্যান্য।
এটি জানা যায় যে মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটের বিরুদ্ধে তাত্ত্বিক পাঠগুলির অপ্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে মাস্টারদের অভিযোগ রয়েছে। "এই পরিস্থিতি বোধগম্য," মারিয়া রোগোজনিকোভা বলেছেন। - যারা মাস্টারের প্রোগ্রামে প্রবেশ করেছেন, তাদের কাছে তাত্ত্বিক উপাদানের পরিমাণ বড় বলে মনে হচ্ছে।স্নাতক শিক্ষামূলক কর্মসূচির অংশ হিসাবে, শিক্ষার্থীর প্রয়োগকৃত নকশা দক্ষতা অর্জনের সাথে সাথে সরঞ্জামগুলি সরবরাহ করা হয়। এটি আর্কিটেক্টের পেশাদার মান দ্বারা নির্ধারিত হয়, যিনি ব্যাচেলর এবং মাস্টারের দায়িত্ব পৃথক করে। একজন স্নাতকোত্তর ডিগ্রি একজন স্থপতিকে পেশাদার বৃদ্ধির জন্য আরও অনেক বেশি সুযোগ দেয় এবং তাই তার সৃজনশীল সিদ্ধান্তের জন্য আরও বেশি দায়িত্ব অর্পণ করে। আমরা ভবিষ্যতের নেত্রীকে বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি থেকে স্থাপত্য সংক্রান্ত সমস্যার সমাধানের কাছে যেতে, বর্তমান পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করতে, সাইটের উন্নয়নের সম্ভাবনাগুলি এবং সম্পর্কিত নকশা সমাধান বিবেচনা করতে এবং সামাজিকভাবে দায়বদ্ধ হতে শেখানোর চেষ্টা করি। অতএব, আমরা গবেষণার প্রসারিত পাঠ্য লেখার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছি। পাঠ্যটি "বৈজ্ঞানিক ক্রিয়াকলাপ" শৃঙ্খলার কাঠামোর মধ্যে লেখা হয়েছে এবং উন্নত বিশ্ব নকশা অভিজ্ঞতা এবং সম্পর্কিত গবেষণার ভিত্তিতে গঠিত নকশা পরীক্ষার জন্য একটি তাত্ত্বিক ভিত্তির প্রতিনিধিত্ব করে। সুতরাং, পাঠ্যটি একদিকে, ডিজাইন সমাধানগুলির কাঠামোগত যুক্তি, প্রতিটি পরীক্ষামূলক প্রকল্পের জন্য কার্যগুলির একটি বিশদ তালিকা এবং প্রস্তাবিত নকশা সমাধানের চূড়ান্ত বিশ্লেষণ। " ***
মার্চি মাস্টার্স প্রোগ্রামে অধ্যয়ন সম্পর্কে স্নাতকোত্তরদের কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া
ম্যাক্সিম মাতভীভ নেতৃবৃন্দ: প্রো। ভ্লাদিমির ইউদিন্টসেভ, এসোসিয়েট। এলেনা গনুশকিনা
আবাসিক বিল্ডিংয়ের আর্কিটেকচার বিভাগ, সম্মান সহ ডিপ্লোমা:
“মর্চি গ্র্যাজুয়েট প্রোগ্রামে পড়াশোনা আমার জন্য ব্যাচেলর প্রোগ্রামের ধারাবাহিকতায় পরিণত হয়েছিল। পাঁচ বছরে, আমি একটি দুর্দান্ত ভিত্তি পেয়েছি এবং স্নাতকোত্তর ডিগ্রিতে আমি নির্বাচিত বিষয়ের অনেক তাত্ত্বিক দিক অধ্যয়ন করতে সক্ষম হয়েছি। প্রশিক্ষণের সময় অর্জিত মূল দক্ষতার মধ্যে একটি ছিল একটি সংহত বহুমুখী পদ্ধতি যা আপনাকে কাঠামোগতভাবে প্রকল্পের মূল ধারণাটি বিকাশ এবং প্রয়োগ করতে দেয়।
আমি আমার বৈজ্ঞানিক উপদেষ্টা ভিপি ইউডিন্টসেভ এবং আবাসিক ভবন বিভাগের সাথে খুব ভাগ্যবান ছিলাম। সপ্তাহে দু'বার অনুষ্ঠিত পরামর্শে আমি প্রচুর তথ্য পেয়েছি। শিক্ষকরা মাঝে মাঝে এক ঘণ্টারও বেশি সময় ধরে শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগ করেন। একই সময়ে, আপনি পরামর্শ এবং অন্যান্য সহপাঠীদের মাসিক অন্তর্বর্তীকালীন প্রতিরক্ষা শুনতে এবং বিভিন্ন ক্ষেত্রে আপনার জ্ঞান আরও গভীর করতে পারেন। আমি আমাদের গ্রুপ যে প্রকল্পগুলি ভেক্টর পছন্দ করেছে। তাদের সবার লক্ষ্য ছিল মস্কোর নগর পরিবেশকে মানবিক করে তোলা। দুই বছর ধরে, আমাদের বিভাগকে মূল গবেষণার বিষয়টিকে 3-5 তাত্ত্বিক প্রকল্পগুলিতে ভাগ করার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল। আমি মনে করি এটি একটি খুব ভাল পদ্ধতি ছিল, কারণ এটি প্রথম থেকেই আমাকে কাজে যুক্ত হতে এবং প্রতিটি প্রকল্পের সম্পূর্ণ ভিন্ন কোণ থেকে বিষয়টি দেখার অনুমতি দেয়। ভবিষ্যতে, ডিজাইনের একীভূত পদ্ধতির দক্ষতা আমাকে একটি আর্কিটেকচারাল ব্যুরোতে বেশ কয়েকটি পদে উন্নীত করতে সহায়তা করেছিল।
বাকী অতিরিক্ত ক্লাসগুলিতে, আমি প্যারামেট্রিক এবং জিআইএস প্রোগ্রামগুলির অধ্যয়নটি সত্যই পছন্দ করেছিলাম, ভবন এবং কাঠামোগত পরিচালনা এবং নির্মাণ গবেষণাও এটি আকর্ষণীয় ছিল।
মাস্টার্স ডিগ্রির জন্য পড়াশোনার প্রক্রিয়ায় আমি যা পরিবর্তন করতে চাই তা হ'ল প্রজেক্টরের সাহায্যে আরও সুরক্ষা দেওয়া, মুদ্রিত ট্যাবলেটগুলির সাহায্যে নয়। যদিও ট্যাবলেটে সংকলিত উপাদানগুলি খুব কাঠামোগত চিন্তাভাবনা ছিল এবং মূল ধারণাটি মিস করতে সহায়তা করেছিল না।"
এম মাত্তিভের গবেষণা "মস্কোর উদাহরণে নগরীতে ওরিয়েন্টেশনের উপাদান হিসাবে উচ্চ-বৃদ্ধি নির্মাণে ভেক্টর ফ্যাক্টর" নগর পরিকল্পনার মূল ক্ষেত্রগুলিতে ভেক্টর উচ্চ-বাড়ী ভবনগুলি থেকে একটি চেইন যোগাযোগ ব্যবস্থা গড়ে তোলার সমস্যার প্রতি উত্সর্গীকৃত শহরে অভিমুখীকরণ উন্নত করতে এবং জেলার মধ্যে যোগাযোগ পুনরুদ্ধার করতে। ভেক্টর আর্কিটেকচার - এমন বিল্ডিংগুলি যা তাদের ফর্মের সাথে স্থানিক দিক এবং ল্যান্ডমার্ক প্রকাশ করে। কাজের অংশ হিসাবে চিহ্নিত তাত্ত্বিক অবস্থানগুলির বিশদ ব্যাখ্যার জন্য পাইলট প্রকল্পগুলি তিনটি সাইটে চালিত হয়েছিল।
সার্জি চেকমারেভ
নেতৃবৃন্দ: প্রো। দিমিত্রি ভেলিচকিন, প্রফেসর ড। নিকোলয় গোলভানভ
আবাসিক বিল্ডিংয়ের আর্কিটেকচার বিভাগ, সম্মান সহ ডিপ্লোমা:
মার্চি মাস্টার্স প্রোগ্রামের অধীনে প্রশিক্ষণ আর্কিটেকচারাল প্রকল্পগুলির উপর তাত্ত্বিক গবেষণা এবং ব্যবহারিক পরীক্ষার উভয়কেই একত্রিত করে। এটি এই ফর্ম্যাট যা আপনাকে গবেষণার বিষয়টিকে সর্বাধিক করে তোলার এবং বিস্তৃত গ্রাফিক উপাদানগুলির আকারে তার ফলাফলগুলি দৃশ্যত উপস্থাপন করতে দেয়।
গবেষণামূলক গবেষণামূলক কাজ চলাকালীন, সম্পর্কিত বিভাগের বিশেষজ্ঞরা অতিরিক্ত তথ্য সন্ধান করতে সহায়তা করেছিলেন, যা বিভিন্ন কোণ থেকে অধ্যয়নের অধীনে সমস্যাগুলি বিবেচনা করা সম্ভব করেছিল। তথ্য সংগ্রহের জন্য সম্ভবত রিয়েল সিটি অবজেক্টগুলির পর্যাপ্ত দর্শনীয় ভ্রমণ এবং ভ্রমণ অধ্যয়ন ছিল না, তবে আমন্ত্রিত অনুশীলনকারীদের বক্তৃতা নিয়মিত অনুষ্ঠিত হত were
প্রশিক্ষণটি খুব দ্রুত এবং তীব্র ছিল! ধন্যবাদ!"
লেনিনগ্রাড রেলওয়ের বিকাশের ক্ষেত্রে লেনিনগ্রাদ রেলওয়ের মুক্ত অঞ্চলটির উদাহরণ হিসাবে নগর উন্নয়নের একটি পদ্ধতি হিসাবে এস চেকমারেভের গবেষণায়, উপাদান হিসাবে নতুন মাইক্রো জেলাগুলিতে পলিনেন্টার গঠনের মূলনীতি oriesতিহাসিকভাবে মূল্যবান ভবন রক্ষণাবেক্ষণ করার সময় অঞ্চলগুলির পৃথক উন্নয়নের প্রস্তাব দেওয়া হয়। গবেষণার কাঠামোর মধ্যে পাঁচটি পাইলট প্রকল্প সম্পন্ন করা হয়েছিল।
মারিয়া ফিঙ্গিনা
নেতৃবৃন্দ: প্রো। দিমিত্রি ভেলিচকিন, প্রফেসর ড। নিকোলয় গোলভানভ
"আবাসিক বিল্ডিংয়ের আর্কিটেকচার" বিভাগ, রেড ডিপ্লোমা, মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউটের স্বর্ণপদক:
“স্নাতকোত্তর ডিগ্রি নিয়ে কাজ করা বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করে গবেষণা প্রক্রিয়া করা অনেক বেশি, যার মধ্যে অন্যতম প্রধানত অবশ্যই আবাসিক বিল্ডিং বিভাগের নকশা।
আমার জন্য, মাস্টারের কাজের প্রোগ্রাম নিজেই খুব নমনীয় হয়ে উঠল। স্থাপত্য নকশার কাঠামোর মধ্যে শেখার প্রক্রিয়াটি আপনার বিষয় অনুসারে তৈরি করা যেতে পারে। বিষয়টিতে দক্ষতা অর্জনের পদ্ধতির স্বাধীনতা এবং প্রতিটি পর্যায়ের নির্দিষ্টকরণগুলি বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে একটি নির্দিষ্ট স্বাধীনতা আপনাকে একটি দায়বদ্ধ এবং কতটা পরিমাণে একজন স্বাধীন গবেষক করে তোলে। এই নমনীয়তা আপনাকে প্রতিটি কাজের স্বতন্ত্রতা আনতে দেয়।
একটি মাস্টার্স ডিগ্রি কেবল একটি টাস্ক এবং প্রজেক্টের সাথে মেলে যা বিষয়ের সাথে মেলে। আপনি নিজেই টাস্কগুলি তৈরি করেন, কোনও বিষয়ের জন্য আগ্রহী হন, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন। তথ্য সংগ্রহ, আপনি একটি বৃহত তাত্ত্বিক দিক আবরণ, ভবিষ্যতে, ইনস্টিটিউট থেকে স্নাতক পরে, স্থাপত্য তত্ত্ব আপনার ন্যাভিগেটর হয়ে যাবে।
আবাসিক বিল্ডিং বিভাগে, প্রকল্পগুলি মাস্টারের কাজগুলিতে একীভূত হয়, সুতরাং প্রতিটি প্রকল্পের প্রস্তাব বৈজ্ঞানিক কাজের বিষয়ে একটি ব্যবহারিক অনুশীলন। একটি অসফল প্রকল্প, বা কোনও প্রকল্প যা বিষয়টির বাইরে চলে যায়, তা স্পষ্ট হয়ে ওঠে এবং গবেষণার সীমানার একটি নির্ধারক উপাদান, যা কোনও মাস্টার থিসিসের ক্ষেত্রেও মূল্যবান।
দুই বছরের কর্মসূচি আপনাকে বিভিন্ন বিষয় এবং বিভিন্ন স্কেল উভয় ক্ষেত্রেই বিষয়টিকে গভীর এবং গুণগতভাবে গবেষণা করার অনুমতি দেয়। উদাহরণস্বরূপ, আমি নগর পরিকল্পনার দৃষ্টিকোণ থেকে, এবং বিল্ডিংয়ের টাইপোলজিকে চিহ্নিত করার দৃষ্টিভঙ্গি এবং কাঠামোগত সংশ্লেষের দৃষ্টিকোণ থেকে উভয়ই "হাইব্রিডস" প্রসঙ্গে কাজ করতে সক্ষম হয়েছি। সমস্ত অনুসন্ধান এবং পর্যায় তাদের নিজেরাই শিক্ষকদের সামনে রক্ষা করা হয়, আলোচনার দক্ষতা, স্ব-উপস্থাপনা এবং গল্পের যুক্তি গঠনের দক্ষতা বিকাশ লাভ করে। প্রশিক্ষণের সময়কালে, এই দক্ষতাগুলি সত্যই সম্মানিত হয়, যতগুলি আপনার ধারণা এবং যুক্তি নিয়ে প্রশ্ন তোলে, গঠনমূলক সমালোচনা তৈরি করে।
আমাদের আট শিক্ষার্থীর গ্রুপে, প্রথম পর্যায়ে ছিল মস্কোর একটি সাধারণ অনুসন্ধান - আমাদের প্রত্যেকের জন্য একটি বিষয়ের ভিত্তি হিসাবে। অতএব, নকশা শ্রেণিতে আমরা সবার কথা শুনেছি এবং একসাথে বিতর্কিত বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনা করেছি। এই পদ্ধতির জন্য ধন্যবাদ, এটি একই সাথে বিস্তৃত বিস্তৃত জ্ঞান অর্জন করা সম্ভব হয়েছিল এবং অন্যদিকে, দর্শনের অখণ্ডতা এবং অন্যদিকে, সাধারণ বিকাশের কাঠামোর মধ্যে তাদের বিষয়টির আরও গভীর উপলব্ধি এবং তাত্পর্য আর্কিটেকচার এবং আধুনিক আর্থ-সামাজিক প্রবণতা"
এম ফিনাগিনা দ্বারা গবেষণায় "ইয়ারোস্লাভাল রেলওয়ের ভূখণ্ডে" মস্কো রিং রোডের মধ্যে ইয়ারোস্লাভাল রেলপথের মধ্য দিয়ে মুক্ত অঞ্চলগুলিতে শিল্প অঞ্চলগুলি সংস্কারের পদ্ধতি হিসাবে হাইব্রিড সিস্টেমগুলি, নির্মাণ পদ্ধতি প্রস্তাব করা হয়েছে, যা সংকর নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে ক্রিয়ামূলক বিকাশের।
জুলিয়ানা রেশেতনিকোভা
প্রধান: কেসনিয়া সুলিম
আবাসিক বিল্ডিংয়ের আর্কিটেকচার বিভাগ, সম্মান সহ ডিপ্লোমা:
মার্চি … সেখানে কেন? সেন্ট পিটার্সবার্গের স্থাপত্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলির যে কোনও শিক্ষার্থী এই সংক্ষিপ্তসার থেকে গুজব্যাপস পান …:)
ম্যাজিস্ট্রেসি প্রবেশের আগে সেন্ট পিটার্সবার্গের একই শিক্ষার্থীর সাধারণত একটি পছন্দ থাকে: হয় মস্কো আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউট বা স্টেট আর্কিটেকচারাল ইনস্টিটিউট। পরিবেশ পরিবর্তন করার এবং বিশ্ব বিখ্যাত আর্কিটেকচার স্কুলের সাথে পরিচিত হওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে, আমি প্রথমটি বেছে নিয়েছি এবং এটি একটি খুব উত্তেজনাপূর্ণ দুই বছরের যাত্রা হিসাবে প্রমাণিত হয়েছিল।
মার্চি কি? প্রথমত, ছাত্রদের মধ্যে তাদের মধ্যে উচ্চ প্রতিযোগিতা রয়েছে, কমপক্ষে কারণেই (স্বাভাবিকভাবেই প্রতিভার কথা উল্লেখ না করা) যে মাস্টার ডিগ্রির সময়ে আরও বেশি ইতিমধ্যে কাজ করছে, এবং তারা রাশিয়ার সবচেয়ে শক্তিশালী আর্কিটেকচারাল বিউয়াসে এটি করছে - এটি খুব ভাল.
দ্বিতীয়ত, স্কেল। সবকিছুতে! ইনস্টিটিউটের স্কেল (বিশাল সংখ্যক বিভাগ), বিষয়গুলির স্কেল আচ্ছাদিত, মাস্টার থিসিসের স্কেল নিজেই! আমার ক্ষেত্রে, গ্রাফিক-ডিজাইন অংশটি 20 বর্গমিটার অবধি নিয়েছিল। তৃতীয়ত, শিক্ষকতা কর্মচারী এবং শিক্ষার্থীদের সাথে তাদের কাজ, পুরো ইনস্টিটিউট এবং বিভাগ উভয়ই (আমি আবাসিক বিল্ডিং বিভাগে পেয়েছি, যা অত্যন্ত খুশি এবং কৃতজ্ঞ, সম্ভবত, এখন অবধি), এবং গ্রুপগুলিতে (আমি পড়াশোনা করেছি অধ্যাপক ডায়াকনোভা টি.এ., সুলিম কে.এল., মোটোভয় এ.এস.) এর গ্রুপ। সর্বাধিক মূল্যবান জিনিস হ'ল শিক্ষার্থীদের সাথে যে কোনও ধরণের যোগাযোগের মাধ্যমে শিক্ষকদের প্রতিদিনের এবং অবিচ্ছিন্ন যোগাযোগ, ধ্রুবক সম্পর্কে এমনকি শব্দ - এমনকি রাতে:) সম্ভবত আমি নতুন মডুলার সিস্টেমটিও উল্লেখ করতে চাই যা কাজের সাথে প্রবর্তিত হয়েছিল আমাদের কোর্স (স্ট্রিম) পরিমিতি সবকিছুতে উপস্থিত ছিল এবং তথাকথিত "সাধারণ" বিষয়গুলিতে (প্রতিটি সেমিস্টারকে তিনটি ভাগে বিভক্ত করা হয়েছিল, যার প্রতিটি ক্ষেত্রে নতুন নতুন বিষয় শুরু হয়েছিল) এবং সরাসরি গবেষণামূলক প্রবন্ধে in এটি একটি আকর্ষণীয় অভিজ্ঞতা। কখনও কখনও কঠিন, খুব কঠিন, কিন্তু আকর্ষণীয়। আপনার থিসিসটি এক ধরণের লেগো - প্রতিটি অধ্যায় এবং প্রতিটি পরীক্ষামূলক প্রকল্পটি একটি নির্দিষ্ট "গ্রিড" হিসাবে গঠিত হয়, তারপরে ট্যাবলেটগুলিতে প্রতিফলিত হয়। এটি কী হওয়া উচিত, স্কেলটি কী এবং বিশদ বিবরণ কী তা আপনি নিজেই বেছে নিন। উদাহরণস্বরূপ, আমার কাজে স্থানীয় বস্তুগুলির 3 টি পরীক্ষামূলক প্রকল্প এবং জেলার নগর পরিকল্পনা পর্যায়ে 1 টি প্রকল্প ছিল, স্থানীয় সামগ্রীতে বিকশিত মডেলের সংমিশ্রণ ঘটে। একই সময়ে, এই সমস্ত তাত্ত্বিক পটভূমির একটি পাতলা থ্রেড দ্বারা একত্রিত হয়েছে, এই ধারণাগুলি দ্বারা বিকাশিত এবং প্রমাণিত। এটি কখনও কখনও এক কঠিন ছিল, কিন্তু একটি আকর্ষণীয় পথ। অভিজ্ঞতার জন্য মার্চিকে ধন্যবাদ জানাই। এবং যাইহোক, আমি অনার্স দিয়ে স্নাতক হয়েছি "।
ওয়াই। রেশ্তনিকোভা গবেষণা সেন্ট পিটার্সবার্গের বেড়িবাঁধগুলির উন্নয়নের প্রতিষ্ঠানের প্রতি নিবেদিত। পুনর্গঠিত নগর উপকূলীয় অঞ্চলে আবাসিক এবং পাবলিক বিল্ডিংগুলিতে বাঁধগুলির নকশার কার্যকরী-পরিবেশগত পদ্ধতির নীতিগুলির ভিত্তিতে পরীক্ষামূলক প্রকল্পগুলি সেন্ট পিটার্সবার্গের উন্নয়নের সুনির্দিষ্ট বিষয় বিবেচনা করে পরিচালিত হয়েছিল। ***
